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材料一:王者之制禄爵,公侯、伯、子、男凡五等……天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里,……天子之县内诸侯、禄也;外诸侯、嗣也。。材料二:天子适诸侯,曰巡
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材料一:王者之制禄爵,公侯、伯、子、男凡五等……天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里,……天子之县内诸侯、禄也;外诸侯、嗣也。。
材料二:天子适诸侯,曰巡狩,巡者,巡所狩也,诸侯朝天子,曰述职;述职者,述所职也。无非事者……不者则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。
请回答:
(1)材料一中说明我国奴隶社会的什么制度?分赐土地的依据是什么?
(2)材料二中的“巡 狩”和“述职”各指什么?诸侯和天子的关系如何?
(3)材料二对诸侯作了哪些法律规定? 此规定的目的是什么?
材料二:天子适诸侯,曰巡狩,巡者,巡所狩也,诸侯朝天子,曰述职;述职者,述所职也。无非事者……不者则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。
请回答:
(1)材料一中说明我国奴隶社会的什么制度?分赐土地的依据是什么?
(2)材料二中的“巡 狩”和“述职”各指什么?诸侯和天子的关系如何?
(3)材料二对诸侯作了哪些法律规定? 此规定的目的是什么?
▼优质解答
答案和解析
(1)由材料“王者之制禄爵,公侯、伯、子、男凡五等.”可知材料一反映的是西周实行的分封制.由材料“,…天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里…天子之县内诸侯、禄也;外诸侯、嗣也.”可知分赐土地的依据是按血缘关系的亲疏.
(2)由材料“天子适诸侯,曰巡狩,巡者,巡所狩也.”可知材料二中的“巡狩”指的是天子视察诸侯国的管理情况.由材料“诸侯朝天子,曰述职;述职者,述所职也.”“述职”指的是诸侯汇报自己管理情况.由材料结合所学知识可知,诸侯和天子的关系是天子分封诸侯,诸侯对天子尽义务.
(3)由材料“天子适诸侯,曰巡狩,巡者,巡所狩也,诸侯朝天子,曰述职;述职者,述所职也.无非事者…不者则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之.”可知分封制对诸侯的法律规定是:无非事者…不者则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之.由材料结合所学知识可知,周天子实行分封制的目的是巩固周王的统治.
故答案为:
(1)分封制.按血缘关系的亲疏.
(2)“巡狩”:天子视察诸侯国的管理情况.“述职”:诸侯汇报自己管理情况.关系:天子册封诸侯,诸侯对天子尽义务.
(3)无非事者…不者则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之.巩固周王统治.
(2)由材料“天子适诸侯,曰巡狩,巡者,巡所狩也.”可知材料二中的“巡狩”指的是天子视察诸侯国的管理情况.由材料“诸侯朝天子,曰述职;述职者,述所职也.”“述职”指的是诸侯汇报自己管理情况.由材料结合所学知识可知,诸侯和天子的关系是天子分封诸侯,诸侯对天子尽义务.
(3)由材料“天子适诸侯,曰巡狩,巡者,巡所狩也,诸侯朝天子,曰述职;述职者,述所职也.无非事者…不者则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之.”可知分封制对诸侯的法律规定是:无非事者…不者则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之.由材料结合所学知识可知,周天子实行分封制的目的是巩固周王的统治.
故答案为:
(1)分封制.按血缘关系的亲疏.
(2)“巡狩”:天子视察诸侯国的管理情况.“述职”:诸侯汇报自己管理情况.关系:天子册封诸侯,诸侯对天子尽义务.
(3)无非事者…不者则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之.巩固周王统治.
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