父亲在拐角处等我安宁那是我最敏感脆弱的少年时光，16岁，读高一。在同学们的眼里，我是个成绩优异又大大咧咧的女孩，穿着洗得发白的校服，但照样意气风发。我不

Question

父亲在拐角处等我

安宁

　　那是我最敏感脆弱的少年时光，16岁，读高一。

　　在同学们的眼里，我是个成绩优异又大大咧咧的女孩，穿着洗得发白的校服，但照样意气风发。我不像骄傲的张小凡，活在自己的世界里，对谁都爱理不理。男生们都说：“看张小凡的下巴都抬到天上去了！学习好点，长得漂亮点，有什么了不起呢，不过是个农村来的，哪比得上人家安安。”

　　没有人知道，其实我不愿意这样一次次地被人拿来与张小凡作比较，尤其不愿意听到“农村”这两个字眼。我的父母，若是农民也就罢了，但他们却是从农村来到这个城市的最底层、最卑微的居民。母亲在一家医院做洗衣工，双手长年累月都是皲裂红紫的；而父亲，则蹬着三轮车，大街小巷地跑着拉散客。偶尔，我站在教室的阳台上，会看到父亲迎着风，吃力地蹬着三轮车从校门口驶过。

　　但我知道，父亲是不会违背约定，在校门口停留的。父亲一直都为我这个女儿而感到骄傲，所以每个周六下午，不管有多少挣钱的活计，他都不会去做，只为拉我这唯一的客人。我借着校门口车太挤看不清他，还有我作为学生干部要给老师汇报工作为由，让父亲在离校门口约一百米的拐角处等我。

　　张小凡与我一样，会等到所有的同学都走了，才离开教室。她是个非常用功的女孩，所以周六放学后，也要留在学校看书。而我，就在她均匀的呼吸里，一边哗哗翻着课本，一边祈祷她快些离开，这样，就不会在拐角处，被她瞥见我隐藏在从容里边的满面灰尘。

　　可是，张小凡却总是把所有的事都做完后，才安静地离开。照例是轻扬着下巴，眼神冷静淡定。每每听着她的脚步声在寂静的楼道里渐行渐远，我的心，才会倏地沉下来，继而迅速地收拾好书包，冲出门去。

　　每次父亲老远看到我，都会开心地按车铃。我迎着这清脆的铃声走过去，总会觉得愧疚，然后便是恨那个张小凡，若不是她，父亲也不会饥肠辘辘地等我那么久。

　　又是一个周六，我在张小凡走后，向学校百米外的拐角处飞奔，无意中一歪头，在拐角的另一侧，竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里，冲着车上一个农民一样朴实的男人，说笑着什么。男人在发动车的时候，看上去似乎很费力，好半天车才突突地被发动起来。

　　车走出很远了，我才试探性地问父亲：“刚才那个男人你认识吗？”父亲沉默片刻才轻声地说：“只是说过几句话，他的左腿在工地上落下残疾，只好开电动三轮车出来拉活，他的女儿几次让他去校门口等，他都不肯，该是怕女儿的同学看见了，让女儿难为情吧。”

　　在父亲淡淡的讲述里，我突然有些难过。我终于明白了张小凡沉默又倔强的眼神，明白了她周六的晚归，只是为了维护父亲的尊严，明白我和她之间，相差的不只是成绩。

1．作者为什么要在文章第二段写同学们对张小凡的“微词”？

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2．联系文章内容，说说“明白我和她之间，相差的不只是成绩”这句话的含意。

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3．说说文章在情节安排、人物描写方面分别采用了什么艺术手法。

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Answer 1

　　1．第二段中，同学们对张小凡“骄傲”等的批评，是作者故意安排的“贬抑”笔墨，为下文写张小凡的坚强、好学、关爱父亲等优秀品质作了反面的铺垫。先“抑”后“扬”，更能凸显人物的性格特征和精神风貌。

　　2．除了学习成绩外，二人相差的还有人格精神：张小凡，能坚强、坦然地面对困窘的现实，对在艰难的生活中挣扎的父亲，表现出体贴和关心，懂得维护父亲的尊严；而“我”，则表现出更多的自私和虚荣。

　　3．情节安排方面，作者两次采用“巧合”法：一是“我”与张小凡一样在教室等同学走后才离开教室。二是在拐角处巧遇张小凡及其父亲。在人物描写方面，采用对比法，将“我”与张小凡对待父亲的不同态度和行为进行对比，从而突出张小凡的优秀品质。