阅读下面一段文字,完成下题。利用生物技术手段借助荧火虫的发光基因,美国弗吉尼亚大学史蒂夫·凯博士领导的研究小组鉴定出第一个植物生物钟基因。长期以来
阅读下面一段文字,完成下题。
利用生物技术手段借助荧火虫的发光基因,美国弗吉尼亚大学史蒂夫·凯博士领导的研究小组鉴定出第一个 植物生物钟 基因。
长期以来,科学家们一直在探索植物周期行为—— 生理节律 的奥秘。虽然这些行为与环境条件有密切关系,如光照长短等,但植物学家一直认为生物钟是植物感知外界条件的决定因素。要确定生理节律的生物钟基因,通常有两个关键问题:第一生理节律能否被检测到,第二需找到这种生理节律的 异步个体 。植物光合作用节律用常规方法是难以检测的,史蒂夫·凯领导的研究小组借助荧火虫的发光基因,成功地解决了这一难题。
该研究小组把荧火虫的发光基因作为标记基因,使之写一种叫拟南芥的植物的调控光台作用基因相朕。待植物萌发后,喷施一种能使荧火虫发光的化合物,结果每当拟南芥的生物钟活化光合作用的同时,幼苗便开始发光。这样就很容易地检测出这种植物的光合作用节律。研究人员友现,大多数拟南芥植株的光台作用周期为24小时,但其中有些植株的光合作用周期介于21-28小时之间。通过正常植株(光合作用周期为24小时)和突变类型(周期介于21-28小时)的遗传图谱比较,他们发现拟南芥控制光合作用的生物钟基因位于第五染色体上。生物钟基因的发现,将有助于科学家深入了解植物是怎律调节其生理节律的。
1.第一段中提到“植物生物钟”,第二段提到“植物周期行为”、“生理节律”和“异步个体”,对文中这四个概念的理解,正确的一项是
[ ]
A.四个概念完全相同。
B.四个概念各不相同。
C.前两个概念相同,后两个概念也相同。
D.最后一个概念不同于前三个概念。
2.对科学家能鉴定出生物钟基因的前提的分析,理解错误的一项是
[ ]
A.科学家已探索出植物生长的规律
B.用生物技术移植荧火虫的发光基因
C.有办法检测植物生理节律
D.找到了被检测植物的异步个体。
3.以下四项是检测的四个过程,对过程叙说有误的一项是
[ ]
A.发光基因和调控光合作用基因相联
B.受检植物萌发后喷施能发光的化合物
C.生物钟活化光合作用,幼苗开始发光
D.检测出受检植物的光合作用节律
4.从全文看借助荧火虫基因的目的是什么?下面的表述,最恰当的一项是
[ ]
A.了解植物内外界变化的因果关系
B.检测植物的生物钟基因
C.绘制植物的遗传图谱
D.断定生物钟基因的确切部位
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