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家常用黑猩猩做实验?
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家常用黑猩猩做实验?
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答案和解析
格式塔心理学还用这个场论研究学习问题.
克勒在第一次世界大战时期,由于被迫困居在特内里费岛,便从事于黑猩猩学习的实验.他给黑猩猩布置各种不同的学习情境,观察它们如何解决问题,取得目的物——香蕉.这种情境的压力是显而易见的.动物要走向目的物,而动物和目的物之间则由实验者设置了障碍.动物必须观察整个情境,领会目的物和障碍物的关系,然后克服障碍,解决问题,取得食物.
这种学习称作顿悟学习,与桑代克的试误学习不同.试误学习的障碍不是动物所能观察得到的,以致它们只得进行盲目尝试,试而误,误而再试,最后侥幸得到了成功.而顿悟学习则是动物领会情境的关系,或利用手杖将香蕉拉到手,或把箱子重叠起来,跃登其上取得高悬于屋顶下的香蕉,或将目的物推向相反的方向,用迂回的方法达到目的.
总之,动物在顿悟学习的情境内,能够凭自己的智慧使整个学习场得到知觉的改组.本来是黑猩猩用作玩具的手杖,现在可变成它用以拉取目的物(香蕉)的工具了.
克勒在第一次世界大战时期,由于被迫困居在特内里费岛,便从事于黑猩猩学习的实验.他给黑猩猩布置各种不同的学习情境,观察它们如何解决问题,取得目的物——香蕉.这种情境的压力是显而易见的.动物要走向目的物,而动物和目的物之间则由实验者设置了障碍.动物必须观察整个情境,领会目的物和障碍物的关系,然后克服障碍,解决问题,取得食物.
这种学习称作顿悟学习,与桑代克的试误学习不同.试误学习的障碍不是动物所能观察得到的,以致它们只得进行盲目尝试,试而误,误而再试,最后侥幸得到了成功.而顿悟学习则是动物领会情境的关系,或利用手杖将香蕉拉到手,或把箱子重叠起来,跃登其上取得高悬于屋顶下的香蕉,或将目的物推向相反的方向,用迂回的方法达到目的.
总之,动物在顿悟学习的情境内,能够凭自己的智慧使整个学习场得到知觉的改组.本来是黑猩猩用作玩具的手杖,现在可变成它用以拉取目的物(香蕉)的工具了.
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