阅读下面的文字，完成小题。再别康桥(节选)软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天

Question

阅读下面的文字，完成小题。

再别康桥(节选)

软泥上的青荇，

　油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

　我甘心做一条水草！

那榆阴下的一潭，

　不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

　沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

　向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

　在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

　悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

　沉默是今晚的康桥！

1.“招摇”和“甘心”是怎样诗意的联系在一起的？

答：________________________________________________________________________

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2.如何解读“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！”这几行诗？

答：________________________________________________________________________

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3.对《再别康桥》中的意象理解不正确的一项是(　　)

A．“不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。”虹与梦，奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。这里融情入景，营造出难以言传的优美意境。

B．第三节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，向诗意纵深处开掘。这里的“梦”，是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。

C．第四节诗，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实，别情缕缕，离绪重重，现在哪有心思歌唱呢？诗情达到高潮。但这个高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。惟其如此，才表达了诗人对母校的离情。

D．从以上几节诗可以看出，诗人表达的是一种无限的伤感，虽然诗歌谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人带来了巨大的审美享受。

 

Answer 1

1.第一节写康河里的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，“招摇”二字写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这样的诗情画意里，诗人醉了，他“甘心”做康河里的“一条水草”，“甘心”二字写出了他对康桥永久、热烈的爱恋。 2.这几行诗是《再别康桥》一诗的高潮所在。承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实。“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起来了，夏虫也为“我”的离别而沉默不语。离情别绪越来越浓。“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。 3.D
1.
分 析：
“招摇”是写水草的姿态、动作，“甘心”是作者对康桥的依恋，正是因为康桥之美，诗人才会“甘心”。
考点：
本题考查对诗歌内容的鉴赏能力。
点评：
本题较简单。可以通过诗歌句子及词语意思来分析。 2.
分 析：
这节是诗人由梦境回到现实，我现在只能悄悄的离去。“悄悄是别离的笙箫” “沉默是今晚的康桥”采用了拟人的手法。
考点：
本题考查对诗歌的鉴赏能力。
点评：
此题抓住诗歌的情感、修辞手法、表达技巧等，简要分析即可。 3.
分 析：
从诗歌内容描写中可以看出，作者是对康桥的依恋，所以，“无限的伤感”一语不准确，应为“表达的是一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪”。
考点：
本题考查对诗歌的鉴赏能力。
点评：
解这道题的关键是对诗歌内容进行重点阅读，依据诗文中句子进行分析，与原诗文不符的排除。其次要明确此类题的设误类型。