阅读下面的散文,完成文后题目。(20分)乡下人哪儿去了王开岭我以为,人间的味道有两种:一是草木味,一是荤腥味。年代也分两款:乡村品格和城市品格。乡村的年代,草木
阅读下面的散文,完成文后题目。(20分)
乡下人哪儿去了
王开岭
我以为,人间的味道有两种:一是草木味,一是荤腥味。年代也分两款:乡村品格和城市品格。乡村的年代,草木味浓郁;城市的年代,荤腥味呛鼻。心灵也一样,乡村是素馅的,城市是肉馅的。
沈从文叹息:乡下人太少了。是啊,他们哪儿去了呢?
何谓乡下人?显然非地理之意。说说我儿时的乡下。
70年代,随父母住在沂蒙山区一个公社,逢开春,山谷间就荡起“赊小鸡哎赊小鸡”的吆喝声,悠荡,拖长,像歌。所谓赊小鸡,就是用先欠后还的方式买刚孵的鸡崽,卖家是游贩,挑着担子翻山越岭,你赊多少鸡崽,他记在小本子上,来年开春他再来时,你用鸡蛋顶账。当时,我小脑瓜还琢磨,你说,要是赊鸡的人搬家了或死了,或那小本子丢了,咋办?那岂不冤大头?
多年后我突然明白了,这就是“乡下人”。
来春见。来春见。没有弯曲的逻辑,用最简单的约定,做最天真的生意。他们把能省的心思全给省了。
如今,恐怕再没有赊小鸡了。
原本只有乡下人。城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来,他们擅长算术、崇尚精明,每次打交道,乡下人总吃亏。于是,羡慕和投奔城市的人越来越多。
山烧成了水泥、劈成了石材,树削成了板块、熬成了纸浆……田野的膘,源源往城里走。城市一天天肥起来,乡村一天天瘪下去,瘦瘦的,像芝麻粒。
城门内的,未必是城市人。
城市人,即高度“市”化、以复杂和谋略为能、以搏弈和争夺见长的人。
20世纪前,虽早早有了城墙,有了集市,但城里人还是乡下人,骨子里仍住着草木味儿。
古代商铺,大清早就挂出两面幌子,一书“童叟无欺”,一撰“言不二价”。
一热一冷。我尤喜第二幅的脾气,有点牛,但以货真价实自居。它严厉得让人信任,傲慢得给人以安全感。
如今,大街上到处跌水促销、跳楼甩卖,到处喜笑颜开的优惠卡、打折券,反让人觉得笑里藏刀、不怀好意。
前者是草木味,后者是荤腥味。
老北京一酱肉铺子,名“月盛斋”,尤其“五香酱羊肉”,火了近两百年。它有俩规矩:羊须是内蒙草原的上等羊,为保质量,每天仅炖两锅。
有一年,张中行去天津,路过杨村,闻一家糕点有名,兴冲冲赶去,答无卖,为什么?没收上来好大米。张先生纳闷,普通米不也成吗,总比歇业强啊?伙计很干脆,不成,祖上有规矩。
我想,这祖上规矩,这死心眼的犟,就是“乡下人”的涵义。
重温以上旧事,我闻到了一股浓烈的草木味。
想想乡下人的绝迹,大概就这几十年间的事罢。盛夏之夜,我再也没遇见过萤火虫,也是近几十年的事。它们都哪儿去了呢,露珠一样蒸发了?
北京国子监胡同,新开了一家怀旧物件店,叫“失物招领”,名起得真好。
我们远去的草木,失踪的夏夜和萤火,又到哪去招领呢?
谁捡到了?
我也幻想开个铺子,叫“寻人启事”。
或许有一天,我正坐在铺子里昏昏欲睡,门帘一挑——一位乡下人挑着担子走进来。满筐的嘤嘤鸡崽。
(选自王开岭《古典之殇——纪念原配的世界和消逝的美》)
1.结合全文,简要概括第一段中“素馅”和“肉馅”的特点。(4分)
“素馅”:
“肉馅”:
2.请赏析文中画线句子的文字。(4分)
山烧成了水泥、劈成了石材,树削成了板块、熬成了纸浆……田野的膘,源源往城里走。城市一天天肥起来,乡村一天天瘪下去,瘦瘦的,像芝麻粒。
3.文中写老北京的“酱菜铺子”和天津杨村的“一家糕点”两则“旧闻”有何作用?(6分)
4.请探究作品最后一段文字的意蕴。(6分)
1.
“素馅”:简单(单纯、质朴),本真(率真、诚信)
“肉馅”:复杂(精明、谋略),虚假(市侩、欺诈)
评分建议:“素馅”、“肉馅”各2分;答“草木味”和“荤腥味”不得分。
2.
运用比喻、比拟、夸张的修辞手法;运用对比的手法;形象地表现城市人对乡村资源的野蛮掠夺;表达作者对乡村“草木”远去的忧虑。
评分建议:答到两种修辞得1分,答到“对比”得1分;表达效果2分。
3.
表现过去(20世纪前)城里人骨子里还是“乡下人”质朴、诚信的“草木味儿”;与上文乡下人“赊小鸡”和古代商铺“两面幌子”的叙写相照应;与“如今”的“城里人”高度“市”化形成对比。
评分建议:每点2分,其中第2点“乡下人‘赊小鸡’”和“古代商铺‘两面幌子’”各1分。
4.
想象之境,收束全文,形象地揭示文章主旨。表现作者对“乡下人”品格和心灵的热切呼唤;表达作者对城市人“市”化的“荤腥味”的否定和批判;寄寓作者对城市化发展致使原有(“乡下人”)纯朴品格失落的伤感和忧思;寄托作者社会转型期人性(精神、道德)回归的社会理想。
评分建议:每点2分。答“对‘乡下人’品格和心灵的赞美”不得分。
1.
分 析:
要在正确理解“素馅”和“肉馅”的比喻含义的基础上来概括其各自的特点。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为析综合C。
2.
分 析:
这是一道考查赏析表达技巧的题目,此类题目的解题思路是先指出所用表达手法,再结合文本内容具体分析,最后点出其表达效果。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
3.
分 析:
该题考查段落在文章中的作用,一般要从结构和内容两方面作答,要结合上下文分析概括。
考点:
分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。
4.
分 析:
本题是一道探究题,先要有明确的观点,然后在文章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读。必须有理有据。但不要脱离文本,更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上,我们不要为思维创新而创新。
考点:
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
分析:
考点1:现代文学类文本阅读 一、概括类题目 1、 整体感知,理清文脉 2、 把握内容: ① 找中心句(关键句)②划分层次③评价剖析 3、 整体着眼,局部突破 4、 关注三点: ① 标题 ②背景 ③主旨(开宗明义,卒章显志) 二、含义类(词语和句子)题目 1、词语: 结合上下文,整合作答 比喻义→寻找比喻的对象 象征义→寻找象征对象 指代义→上下句 双关义→谐音双关,语意双关 反语义→褒贬互换 2、句子 类型:①结构复杂,语意难懂; ②使用修辞句; ③揭示脉络层次句 ④统领句 ⑤表现作者观点思想情感句 答法:①找关键词 ②修辞的形象化句子→用概括性的直白的语言作答 ③抽象含蓄的概念或句子→用具体化的阐释 三、鉴赏类(表达技巧)题目 (一)、表达方式 记叙、描写、抒情、议论
1、抒情方式 *直接抒情(直抒胸臆) *间接抒情: ①、借景抒情:寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情 ②、借物抒情:借物喻人、托物言志
2、描写方法: ①、写景的顺序:如由远到近、由高到低、由近到远、由低到高 ②、多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉;声音-色彩-气味-形状 ③、描写景物的结合技巧 动静结合 虚实结合 正侧结合 点面(场面)结合 ④、人物描写: 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 ⑤、细节描写—白描
(二)、修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复
(三)、表现手法 比兴、象征、对比、衬托(反衬、映衬)、渲染烘托、想象联想、用典、欲扬先抑、 寓褒于贬、以小见大
四、结构类题目 第一,某段或句在文中的作用 1. 文首: ? 开篇点题(点明题目来由、时间地点); 总领全文(交代思路,概述内容); ? 对比(反衬),突出下文; 渲染气氛,奠定感情基调; ? 设置悬念,引发阅读兴趣; 为下文作铺垫。 2. 文中: 承上启下; 呼应前文、照应后文; 伏笔、铺垫、张本; 拓展内容;对比、反衬; 3、文末: 点明中心(主旨); 强化感情,升华主题; 总结全文; 卒章显志; 首尾呼应(照应开头或上文),结构严谨 ;言有尽而意无穷,激发读者思考。
五、题目类题目 1、从所写景物的角度;2、从作品主要人事的角度;3从作者感情角度(正反两面)
六、观点、思想、情感类题目 看分作答,4分2种,6分3种(保险4种) 对XXXX的失落和惋惜(痛惜、遗憾) 对XXXX的担忧(忧虑、焦虑) 对XXXX的批评 对XXXX的肯定 对XXXX的赞扬 对XXXX的期待
七、关于一句话的三种问法 1、品味一句话的表现力(表达特色): 手法+分析+表达效果(情感) 2、分析一句话在文中的作用: 内容(本身)作用+结构(上下文)作用 3、体会一句话的丰富含义: 抓关键词+分解句子+整合答案(结合全文及主旨) 八、探究类(辨别真探究还是假探究) 1、文本依据+观点; 2、事例依据+观点; 3、文本+现实+观点 试题属性- 题型:
- 难度:
- 考核:
- 年级:
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