阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字左右的议论文。一个牧场主养了许多羊，他的猎户邻居养的凶猛的猎犬常常跳过栅栏袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次让猎户把狗关好，

Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字左右的议论文。
一个牧场主养了许多羊，他的猎户邻居养的凶猛的猎犬常常跳过栅栏袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次让猎户把狗关好，但猎户都不以为然，猎狗咬伤了好几只羊羔。
忍无可忍的牧场主找到镇上的法官评理。法官说：“我可以处罚那个猎户，也可以发布法令让他把狗锁起来。但是，我可以给你一个更好的主意。”牧场主到家后，按法官说的，挑选了三只最可爱的小羊羔送给猎户的三个儿子，孩子们如获至宝，因为怕猎狗伤害到儿子的羊羔，猎户做了个大铁笼，把狗关了进去。从此两家相安无事，还成了好邻居。
请根据法官所说的“更好的主意”，谈谈你的看法，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。

Answer 1

参考例文：给予他人，成就自我牧场主的羊群以两家成为好邻居为结尾画上了一个圆满的句号，仅仅是给予了三只小羊羔，却换来了羊群的安全和一个朋友。敌人与朋友，一念之差，给予他人，成就自我。康德曾说：“世上惟有两件东西让我感动，一是头顶灿烂的星空，二是伸出去给予他人的手。”不错，没有狂风，风帆只是一块破布；没有巨浪，小舟只是一块腐木；没有给予，人生只是一条满是荆棘通向悬崖的小路。给予，似一把利剑为成功之路开辟出口。早期百事可乐公司与可口可乐公司处处相比，没有合作的它们艰难发展。直到双方都将自己的管理经验与创新方向相互交流之后，二者才在竞争中获得长远发展。成功似塔顶，塔底的他们若想达到梦想的高度，便要给予他人，收获自我，成就自我。若只想“一枝独放”，那便是将自己送上了断头台。只有“百花齐放”，才是“小我”成功的奠基石。曾有养蜂人种植了许多同种名贵的花，但都因同村人种植 其他种类的花而使所采的蜂蜜不纯正。养蜂人发现问题后，将花种给了村民，村民感谢他的同时也保证了蜂蜜的纯正。成功似彼岸，此岸的人若想渡过滚滚长河，就要像牧场主一样用给予为自己搭一座桥。若只想“以我为主”，那像是将自己禁锢在绊脚索之中，只有“予人玫瑰”，才能手有留香。我国南水北调、西气东输、西电东送等大型工程，无一不表现了给予他人，成就自我的理念。输出地将资源优势转化为经济优势，输入地资源能源的紧缺问题也得以缓解。同时，促进了国家各地区间的交流，推动现代化建设蓬勃发展。同样，二战后美国对日本、西欧的扶植，上世纪七十年代中美、中日建交，我国坚持“引进来”“走出去”……个人的成功，企业的发展，国家的繁荣无一不体现“牧场主”的精神。给予他人，收获自我。给予他人，成就自我。本文作者立意紧紧扣住材料中心，表述清晰。论证事例充分，分析到位。行文中不乏精彩闪光的语言：“成功似塔顶，塔底的他们若想达到梦想的高度，便要给予他人，收获自我，成就自我”；“成功似彼岸，此岸的人若想渡过滚滚长河，就要像牧场主一样用给予为自己搭一座桥”。这些语言结合充实的事例，使文章文质兼美。不足之处是后半部分如果有一段道理论证，会更好。不过小作者在考场四五十分钟之内能构思写出这样一篇文章，也是很难得了。 解析
分 析：
其一，溯因法分析故事性材料。这是一道材料作文题。首先要对材料进行分析，题干提供的材料是一则故事性材料，对这样的材料可以采用溯因法来
分析：
第一步：寻找故事的主要人物和事件的结果。材料的中心人物是牧场主和猎户，发生在他们之间的故事的结果是“从此两家相安无事，还成了好邻居”。第二步：分析探究产生此结果的原因：牧场主挑选了三只最可爱的小羊羔送给猎户的三个儿子，猎户做了个大铁笼，把狗关了进去。第三步：分析归纳牧场主的行为的意义：要舍得把自己的东西给予别人；付出，才会有回报；换个方法处理问题，可能事半功倍。其二，表述作文主旨，注意别跑题偏题。在充分分析材料的基础上，确立自己作文的主旨。需要注意的是，材料提供的背景是两位主人公之间存在矛盾，牧场主处在这个困境当中。在社会生活中，凡是矛盾的双方都存在同一性，个人利益与他人利益之间也同样存在共同点，立意时必须考虑这个材料是告诉大家如何处理自己的利益与他人的利益的关系这一要素。因而有的同学单纯地立意为“有舍才有得”“付出才会有回报”等是不够切题的，正确的立意可以是：“利他才会利己”“懂得付出，收获共赢”“换个方法，收获和谐关系等”。值得注意的是，很多同学在确立作文的主旨时往往“辞不达意”，比如有的同学写“换个角度想问题”“退一步海阔天空”等，虽然思考方向没错，但表述出来的主旨却是离题的或偏题的；还有的同学写“要宽容”“和为贵”等等，都是没有全面理解材料，抓住材料的核心所致。其三，开头、结尾及行文都别忘与材料照应。材料作文与命题作文及话题作文最大的区别就是不能脱离材料，我们把它称为“带着镣铐的舞蹈”，因而在文章开头、结尾及行文中最好都有与材料照应的文字。
考点：
能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。