28课狮子和鹿第四自然段第二句话中那些词语是对鹿的神态的描写?有什么效果

Question

28课狮子和鹿第四自然段第二句话中那些词语是对鹿的神态的描写?有什么效果

Answer 1

1
一、教学目标：

1
、

正确、流利有感情地朗读课文.

2
、

读懂课文内容,
懂得好看的东西有时会带来坏处,
而难看的东西有时却会带
来好处.

3
、

培养独立阅读能力.

二、

教学重点：




理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度.

三、

教学难点：

读懂课文,体会故事所讲述的道理.

四、教学过程


一、情景导入,激发兴趣.




课件展示：欢快的音乐声起,一只漂亮的鹿从丛林里出来,蹦到池塘边.

1
、师：
同学们,今天老师把谁请来了?（小鹿姐姐）





你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流.

看来,同学们都各有各的看法,那么,这节课就来我们走近小鹿,学习

这个和他有关的故事吧——举起手来,
和老师一起认真地写课题
（出示课
题）
《狮子和鹿》
（
注意书写漂亮
）——来,一齐读

二、检查交流,了解大意.

1
、
师：
同学们课前已经预习过课文了,
那这些词语你会读了吗——
（出示词语）



欣赏


抱怨

匀称


精美别致


珊瑚


不敢犹豫

撒开长腿

使劲一扯

挣脱

撅起了嘴

皱起了眉头

没精打采

灰心丧气

指名四人读词语,
你发现了什么特点?
（
第一行是两个反义词,
第二行是描写鹿
的身段匀称,角精美别致,样子像珊瑚,第三行都是描写动作的）

2
、师：
最后这四个词是用来表现人物的——
（表情或神态）


那就请你带着表情或神态来读一读,


指名读

*
真是读得有声有色.让我们一起来试试.就读这四个词.

齐读四个词

3
、师：
不同的词语有不同的意思,不同的用法,让我们在学习课文的过程中进
一步体会这些词语的用处.请大家打开语文书,认真地读读课文,注意读书要
求.








（出示幻灯）


2
（
1
、读通课文,读准字音.

（
2
、边读边想,课文主要讲了一个什么故事?

4
、交流：课文主要讲了一个什么故事?

三、学习课文,交流体会

（一）

师：
是呀,
原来,
鹿非常欣赏自己美丽的角,
而抱怨四条细长难看的腿.
当凶猛

的狮子向他扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角

却被树枝挂住,险些让他丧命.难怪鹿最后说——
（出示最后一句话）
“两

只美丽的角差点儿送了我的命,
可四条难看的腿却让我狮口逃生.
”
（
指名读）

（二）

师：
从这句话中你看出原先鹿是怎样认为的?




（板书：角美丽


腿难看）





那么,课文的哪一部分写了鹿认为角很美丽而腿很难看呢?

（
1
——
4
自然段）





轻声读课文
1
——
4
段,划出鹿认为角美丽,腿难看的句子,划好后细细地
读一读?



自由快速读,划句子,
你找到了哪些句子?

3
、交流体会：
（根据学生回答出示）

A
、他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽：
“
啊!我的身段多么匀称,我
的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
”
（
1
）

B
、
鹿忽然看到了自己的腿,
不禁撅起了嘴,
皱起了眉头：
“
唉,
这四条腿太细了,
怎么配得上这两只美丽的角呢!
”

师：
从这两个句子中,你发现了什么?
（鹿喜欢它的角,不喜欢腿）

1
、师：鹿喜欢自己的角,不喜欢自己的腿,你从哪些字或哪些词中可以发现他
很喜欢自己的角,不喜欢自己的腿呢?用你的朗读来告诉大家.
（
1
读）

①
*
老师听出来“多么匀称,多么精美别致”
,小鹿连着说了两个“多么”
,可见
小鹿对自己的角真是满意极了,你还能从哪儿感受到小鹿是那么喜欢自己
的角?（
2
读）

②
*
“好像两束美丽的珊瑚”你为什么这样读?