阅读下列文字，回答后面的问题。屈原庙赋苏轼浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟①子之故乡。伊②昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无

Question

阅读下列文字，回答后面的问题。

屈原庙赋
苏轼

　　浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟 ^① 子之故乡。伊 ^② 昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死 ^③ 之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍 ^④ 。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝 ^⑤ 将去此而沉吟 ^⑥ 。
　　“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默 ^⑦ 而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷（传说中的黄河之神，即河伯）教之以上诉。历九关 ^⑧ 而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦 ^⑨ 。”
　　峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。
　　“惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？”
　　呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要 ^⑩ 以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。
　　[注]①曰惟：句首语助词。②伊：助词。③处死：处理死的方式。④惊湍：惊人的急流。⑤逝：发语词。⑥沉吟：犹豫不决。⑦退默：引退隐居。⑧九关：九重天门。⑨中浦：水滨。⑩要：总结。
1．下列句子中加粗的词的解释不正确的一项是（　）
A．浮扁舟以 适 楚兮　适：到
B． 去 家千里兮　去：离开
C．又或为之臣 佐　 佐：辅佐
D．黾 勉 于乱世而不能去兮　勉：鼓励
2．下列句子中加粗词的意义和用法完全相同的一项是（　）
A．赋《怀沙》 以 自伤兮／以尔车来， 以 我贿迁
B．独嗷嗷 其 怨慕兮／ 其 如土石何
C．独茕茕 乎 中浦／生 乎 吾前,其闻道也固先乎吾
D．黾勉于乱世 而 不能去兮／君子博学 而 日参省乎已
3．下列句子的句式结构与其它三项不同的一项是（　）
A．子孙散兮安在
B．宜夫人之不吾与
C．将子无怒,秋以为期  
D．句读之不知
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　）
A．苏轼的《屈原庙赋》是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了记念“骚体赋”的创使人屈原，此赋是发屈原之心而作，其词气与屈原有暗合之处。
B．本赋叙事、议论、抒情相给合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者他追慕屈原高洁的人品，渴望建立匡时济世的情感。
C．苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。
D．本文同《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。
5．将文中的句子译成现代汉语。
（1）生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。
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（2）怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。
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（3）贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。
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Answer 1

1．D
2．C
3．C
4．C
5．（1）答案：生前既不能奋力争辩直进忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。
　 （2）答案：我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。
　 （3）答案：贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。