二、阅读《我的小学老师》回答文后的问题。五岁那年，娘牵着我去报名，学校里不收，我就抱住报名室的桌子腿哭，老师都围着我笑；最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见

Question

二、阅读《我的小学老师》 回答文后的问题。

五岁那年，娘牵着我去报名，学校里不收，我就抱住报名室的桌子腿 哭，老师都围着我笑；最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上有了响声。那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的，有着肉窝儿的手，一捏，却将我的鼻涕捏去了。“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装 着杨树叶子，每次进校前就揩得干干净净了。

在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的，就是捏我鼻涕 的那个。”她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！ ”我们就打过几次架。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声音，你的声音好听！ ”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。

一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当下就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我一下嘴；她笑了，我也笑了。下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快， 娘给她打荷包鸡蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？”她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑。

这一年，我们上完了二年级。三年级学生可以到寺庙大院里去住了， 我们都很高兴。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买 些年画拜年'。到了腊月三十日中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了四年书，后来又到离家十五里外的中学读了三年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。现在是二十五年过去了，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆恨。

(选自《贾平凹文选》，有删节)

1. 有人认为，文章开头老师为“我”捏鼻涕这一动作描写是不真实 的，你同意这种看法吗？为什么？

2.老师是如何处理“我”和同学打架这件事的？从这件事中可以看 出老师是一位怎样的老师？

3. 文中写 了老师的四次笑，除了报名的那次因我抱住桌腿逗得大家 笑外，还具体写了女教师的三次笑，这些笑体现出老师怎样的性格？请加以概括。

4. 为什么“我”“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”？

Answer 1

二、１.这一动作描写是真实可信的。 表现老师喜爱学生，不嫌脏，同时希望“我”注意卫生、爱干净一些。

２.由于老师无意的口误导致“我”和同学打架并使“我”受到了母亲的惩罚，老师知道后到“我”家向“我”和娘作了检讨，可以看出老师的善良和勇于承认过错的美好心灵。

３.第一次老师得知“我”答不上问题的真正原因而笑；第二次“我”叫老师“姨姨”，她没有恼反而笑了；第三次她应邀唱歌，唱后便笑了起来。 体现出老师开朗、乐观、温和、善良，非常喜爱学生的性格特点。

４.老师对“我”很好，老师临走时“我”却没有见到她，后来也一直没有她的消息，老师生活怎样不知，是否在世也不可知；这种怀念感激牵挂之情只能藏在心里，因此每每想起来就充满了一种深深的惆怅。