（14分）阅读下列材料：材料一学校，所以养士也。然古之圣王。其意不仅此也，必使治天下之具（才能）皆出于学校。而后设学校之意始备。——黄宗羲《明夷待访录·学校

Question

（14分）阅读下列材料：

材料一  学校，所以养士也。然古之圣王。其意不仅此也，必使治天下之具（才能）皆出于学校。而后设学校之意始备。

    ——黄宗羲《明夷待访录·学校》

材料二  治天下犹曳大木然。前者唱邪，后者唱许。君与臣共曳木之人也。

    ——黄宗羲《明夷待访录·原臣》

材料三  有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也。……宰相一人，参知政事无常员。每日便段议政。天子南面，宰相、六卿、谏官东西面以次坐。其执事皆用士人。凡章奏进呈。六科给事中主之，给事中以白宰相。宰相以白天子，同议可否，天子批红。天子不能尽，则宰相批之，下六部施行。                           ——黄宗羲《明夷待访录·置相》

请回答：

（1）据材料一，黄宗羲认为“学校”的职能有哪些?（2分）体现了他怎样的政治设想?（1分）

（2）据材料二，黄宗羲对君臣关系是怎样认识的?（1分）其目的何在?（1分）

（3）据材料三，黄宗羲对宰相制度的设置、作用是如何认识的?（2分）其真实意图是什么?（1分）明清时期君权与相权的关系较前朝发生了怎样的变化?（2分）

（4）据所学知识，概括明清时期思想活跃局面产生的背景及黄宗羲思想的时代特色。（4分）

 

Answer 1

（1）职能：培养人才（养士）；监督、议政。                      （2分） 设想：设立学校作为决定是非的最高机构。                （1分） （2）认识：君臣关...