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结合图示阅读沈括的《梦溪笔谈·泽国长堤》,按要求完成问题。苏州至昆山县凡六十里,皆浅水,无陆途,民颇病涉①。久欲为长堤,但苏州皆泽国,无处求土。嘉祐中,人有
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结合图示阅读沈括的《梦溪笔谈·泽国长堤》,按要求完成问题。 |
苏州至昆山县凡六十里,皆浅水,无陆途,民颇病涉 ① 。久欲为长堤,但苏州皆泽国,无处求土。嘉祐中,人有献计,就水中以籧篨 ② 刍藳 ③ 为墙,栽两行,相去三尺。去墙六丈又为一墙,亦如此。漉 ④ 水中淤泥实籧篨中,候干,则以水车汱 ⑤ 去两墙之间旧水,墙间六丈皆土。留其半以为堤脚,掘其半为渠,取土以为堤。每三四里则为一桥,以通南北之水。不日堤成,至今为利。 |
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【注】①病涉:苦于往来涉水。②籧篨(qúchú):古代指用竹或苇编的粗席。③刍藳(gǎo):草把。 ④漉:捞取。⑤汱(quǎn):本意是河水降落,这里引申为排水。 1.解释下列句中加粗词的意思。 (1)苏州至昆山县 凡 六十里( ) (2)久欲 为 长堤( ) (3)漉水中淤泥 实 籧篨中( ) (4)每三四里 则 为一桥( ) 2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 以水车汱去两墙之间旧水 ________________________________________ 3.翻译下列句子。 (1)去墙六丈又为一墙,亦如此。 译文:__________________________________ (2)留其半以为堤脚,掘其半为渠,取土以为堤。 译文:__________________________________ 4.读完上面的选文后,请你说出古人造堤方法的巧妙之处。 ________________________________________ 5.依据古人造堤给你的启示,结合日常语文实践活动中的收获,完成下列试题。 为帮助玉树灾区的同学们渡过难关,学校团委准备开展“我为玉树献爱心”活动。活动中有以下几项任务要请你帮助完成: 【活动一】活动主要有4个环节:①师生为灾区学生现场寄语(约30分钟)②布置募捐会场(约1小时)③撰写募捐活动总结报道(约30分钟)④师生捐款捐物(约1小时) 请你安排好活动程序,在下图空格中填入环节序号。 __________________________________ |
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【活动二】李刚同学不明白你这样安排的原因,请你结合具体环节向他做解说。 __________________________________ 【活动三】生活在玉树地区的藏、回、羌等各族儿女,是我们的手足同胞。面对他们经受的灾难与苦痛,我们除了提供物质上的支援外,还应该给予精神上的支持。下面是赠给他们的一副对联,请补写出下联。 上联:地震无情,兄弟姐妹遭劫难 下联:_______________________ 【活动四】下面是某同学给校报撰写的一则消息,编辑在审稿中发现了两处语病(已用横线标出),请你把改正后的语句抄写下来。 我校成功开展“我为玉树献爱心”活动。4月19日上午,我校师生集中在阶梯教室,① 为玉树地震灾区的同学们举行了爱心活动捐助 。全体师生踊跃捐款捐物,共筹得善款计人民币16726.50元、御寒衣物565件,同时还收集到祝福寄语893条。捐助现场爱意涌动,充分展现了我校师生心系灾区倾情相助的精神风貌。② 捐助活动于当日上午大约11点左右圆满结束 。 ①__________________________________ ②__________________________________ |
▼优质解答
答案和解析
1.(1)总共,一共(2)修筑,建造(3)充实,充满,填实(4)就 2.以水车/汱去/两墙之间/旧水 3.(1)”在距离墙六丈的地方,也用同样的方法再筑一道墙。“或者”在距离墙六丈的地方再筑一道墙,也用同样的方法“(”去“、”此“译句时须落实) (2)保留它(河床)的一半作为堤基(脚),把它的另一半挖成河渠,挖出的土用来筑堤(身)。(也可表达为:保留它的一半,把它作为堤基,把它的另一半挖成河渠,挖土,用挖出的图筑堤。”其“、”以为“译句时须落实) 4.运用了系统思想与统筹方法,节省了时间提高了工作效率。(答到因地制宜、就地取材、综合考虑、节省人力物力财力等意思皆可得分) 5.【活动一】 ![]() 【活动二】示例:李刚,你好!我按照活动开展的先后顺序,确定②③分别在首尾;其中①④两项活动可以同时开展,所以安排在中间的并列位置。这样安排运用了系统思想与统筹方法,可以节省时间提高活动效率。 【活动三】示例:人间有爱,四面八方送温暖;玉树不倒,五湖四海伸援手。(字数须相等,词性大致相对,内容体现一定的激励性的即可) 【活动四】①为玉树地震灾区的同学们举办了爱心捐助活动。②”捐助活动于当日上午11点左右圆满结束。“或者”捐助活动于当日上午大约11点圆满结束。 |
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