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积极就一定是好的吗
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积极就一定是好的吗
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答案和解析
11.某人本事虽不怎么样,但很积极,他的精神还是很可贵的.
12.分2层.第一层,对积极者本人来说,如果“积极”到了过分的程度,那对自己绝对是一种不尊重的表现,(过分积极是不懂得爱自己);第二层,就“积极”的客观效果来说,如果一个人不掌握正确的方法,他越积极,可能就会造成越大的损失.
13.论证“如果一个人不掌握正确的方法,他越积极,可能就会造成越大的损失”.
14.“假想的‘所获’”指自己认为占用课余时间将会得到的收获;“真正的‘所获’”指学生在下一课以充沛的精力去接受知识思考问题,即另一位老师本应收到的上课效果.
15.增强驳论的力量.
16.“积极”还需要有正确的方法为基础,在该“积极”的时候积极,不该积极的地方坚决不去“积极”,这样才能把事情做好.
17.示例:你的自傲、自负.会让领导觉得你缺乏起码的谦虚精神,办事不知轻重,不牢靠.也会让竞争对手利用你的自负,实现自己的目的.不要处处把自己的优点与他人比较,要知道山外有山,天外有天.
18.示例:做事要把握好“度”简单来说就是我们无论做什么事都要把握好分寸、要恰到好处.比如,说话要讲分寸,炒菜时要注意放盐的多少,炒菜时火候的把握,衣服的大小,枕头的高低,等等.做什么事情都能够比较恰当的把握好“度”这是很难的一件事,最熟悉的例子就是炒菜了,为一个人炒菜要根据这个人的情况来确定菜的咸淡度,人要多起来就比较难办了,所以就有了众口难调这个词.所以人在做事情中要注意度的把握,要善于学会做事有度.
12.分2层.第一层,对积极者本人来说,如果“积极”到了过分的程度,那对自己绝对是一种不尊重的表现,(过分积极是不懂得爱自己);第二层,就“积极”的客观效果来说,如果一个人不掌握正确的方法,他越积极,可能就会造成越大的损失.
13.论证“如果一个人不掌握正确的方法,他越积极,可能就会造成越大的损失”.
14.“假想的‘所获’”指自己认为占用课余时间将会得到的收获;“真正的‘所获’”指学生在下一课以充沛的精力去接受知识思考问题,即另一位老师本应收到的上课效果.
15.增强驳论的力量.
16.“积极”还需要有正确的方法为基础,在该“积极”的时候积极,不该积极的地方坚决不去“积极”,这样才能把事情做好.
17.示例:你的自傲、自负.会让领导觉得你缺乏起码的谦虚精神,办事不知轻重,不牢靠.也会让竞争对手利用你的自负,实现自己的目的.不要处处把自己的优点与他人比较,要知道山外有山,天外有天.
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