古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下列各题。小重山章良能柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带一分阴。往事莫沉吟。身闲时序好，且登临。旧

Question

古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下列各题。
小重山
章良能
柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带一分阴。     
往事莫沉吟。身闲时序好，且登临。旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。
【注】章良能：南宋词人，晚年曾任御史中丞、同知枢密院、参政知事等官职。
（1）词的上阕描写了怎样的景象？表达了词人怎样的情感？
（2）有人认为此词下阕的抒情妙在“起伏摇曳”，请结合词句简要分析。

Answer 1

（1）本题属于诗歌形象鉴赏中意境类中情景再现类试题．主要是考查学生再现画面的能力．此类试题要有总体概括（这里往往要什么时间什么地点什么特点什么图画或者景象），再有要包括画面内容分析．此题写了晚春雨后生机盎然（或者生机勃勃，充满生机活力）的景象．画面分析要围绕意象特点展开．往往要联系到语句的翻译描绘．
（2）“起伏摇曳”的意思其实就是情感曲折变化，作答时要结合文本交代下阕抒发了哪些情感．词所表现的情绪是复杂的．年光流逝，故地重游之时，在一切都可以复寻、都依稀如往日的情况下，突出地感到失去了少年时那种心境，词人自不能免于沉吟乃至惆怅．但少年时代是人生最富有朝气、心境最为欢乐的时代，那种或是拏云般的少年之志，或是充满着幸福憧憬的少年式的幻想，在人一生中只须稍一回首，总要使自己受到某种激发鼓舞．人生老大，深情地回首往昔，想重寻那一颗少年心，这里又不能说不带有某种少年情绪的余波和回漩，乃至对于老大之后，失去少年心境的不甘，不满．

答案：
（1）（5分）
   ①描写了暮春季节柳荫浓重、百花盛开的景色．（1分）②小栏杆围着的红芍药已经含苞，好似一支支玉簪；雨后初晴，风软烟淡，鸟鸣之声细碎；春日迟迟，偶有浮云飘过．（2分）③表达了词人对暮春之景的无限喜爱之情．（2分）
（2）（6分）
①词人先抒发感慨，不要为往事而沉吟，要趁着眼前的美好春光和身闲自在，登临览胜，一快胸襟；但登临之后却又触景伤神，心情转向惆怅，年少登临时那种豪情壮怀，却已随流光而消逝，无从寻觅．（4分）②诗人面对春光将尽之景，登临后百感交集，先自劝自慰，后自感自叹，一种岁月催人老，壮志未酬之情溢于言表．（2分）

译文
柳色春花明丽清新，春意已深．小花栏里的红芍药，已经露出了尖尖的小小花苞，如同美人头上的美丽饰物．雨后的春风，更显得温柔轻盈，到处响着各种鸟雀宛啭的迎接春天的歌声．太阳缓缓升起，晴空中尚有一点乌云．
以往的事情，再也不必回顾思索．趁着美好的春景，赶快去大好河山好好游览．旧日游玩过的迹印，如今处处都可找寻．但无处可寻的，就是一颗少年时的心．
赏析：
这首词所写的，可能并非词人日常家居的情景，似乎是在他乡做官多年，终于久游归来，或者少年时曾在某地生活过，而此时又亲至其地，重寻旧迹．
“小阑”两句，画出那小阑干围着的花圃，红芍药长得枝叶繁茂，花儿已经含苞，好似一支支玉簪，这亦即是晁补之笔下所描写的春末夏初的景象，“春回常恨寻无路，试向我、小园徐步．一栏红药，倚风含露，春自未曾归去．”（《金凤钩》）“雨余”句写风声，鸟鸣声，用杜荀鹤《春宫怨》诗意：“风暖鸟声碎，日高花影重．”正当雨后初晴，风软烟淡，空气温润和暖．“秦观词亦有“花影乱，莺声碎”之句．鸣声随暖风送入耳际，似挽留、似惋惜，真是“留春不住，费尽莺儿语．”这里写出春将逝去而光阴犹足可流连．“迟迟日”两句，点明季节特征，是白昼渐长，日影阑珊，即所谓“春欲尽，日迟迟．”“一分阴”，言偶有浮云，瞬即消逝．“犹带”两字，使语气显得宛转，对春欲尽不无怅触而情调并不低沉．季节正当春深，又值雨后．柳暗花明，花栏里的红芍药抽出了尖尖的花苞（其状如簪）．这不光由于季节的原因，也由于雨水的滋润．“雨余”二字，虽然到第四句才点出，但这一因素，实际上贯串着整个景物描写．由于春雨之后，天气稳定，风和日丽，鸟雀唤晴，鸣声也格外欢快．一个“碎”字，见出鸟雀声纷繁，乃至多样．春日迟迟，由春入夏，白天越来越长．而湿润的春天，总爱播阴弄晴，“犹带一分阴”，正显出春天雨后景色的妩媚．总之，词人抓住春深和雨后的特点，写出眼前风物的令人流连忘返．
换头“往事莫沉吟”，起得很陡，从心理过程看，它是经过一番盘旋周折才吐出的．“莫沉吟”，正见作者面临旧游之地对往事有过一番沉吟，但又努力加以排遣，用“身闲时序好”劝自己登临游赏．“时序好”，并非宽慰自己的泛泛之词，从上片写景中，已显示了这一点．“旧游”三句，语意忽又一转，写登临以后触景伤神，心情转向惆怅．刘过《唐多令》结末有云：“欲买桂花同载酒，终不似、少年游．”是说美景当前，载酒泛舟江上，但已无法回复到昔日同舟游乐的心情，李攀龙云其“因黄鹤楼再游而追忆故人不在，遂举目有江上之感，词意何等凄怆．”与之相较，本词末尾虽亦写今昔之感，却不用直叙而用深一层写法，先说旧地风光，历历可寻，但仍怅然若有所失，所寻求的究竟是什么，“惟有”两字一转指出纵使风景不殊，但年少登临时那种豪情壮怀，却已随流光而消逝，无从寻觅．放眼四望，春光将尽，不禁百感交集，如今国事日非，虽欲有所作为而不可能．
词所表现的情绪是复杂的．年光流逝，故地重游之时，在一切都可以复寻、都依稀如往日的情况下，突出地感到失去了少年时那种心境，词人自不能免于沉吟乃至惆怅．但少年时代是人生最富有朝气、心境最为欢乐的时代，那种或是拏云般的少年之志，或是充满着幸福憧憬的少年式的幻想，在人一生中只须稍一回首，总要使自己受到某种激发鼓舞．人生老大，深情地回首往昔，想重寻那一颗少年心，这里又不能说不带有某种少年情绪的余波和回漩，乃至对于老大之后，失去少年心境的不甘，不满．“回来吧，少年心！”词人茫然若失之际，在潜意识里似乎有这种呼唤．可以说，词人的情绪应该是既有感恨，又不无追求，尽管他知道这种追求是不会有着落的．
词的上片写春深雨后的环境气氛，切合人到中年后复杂的心境意绪，它令人赏心悦目，也容易惹起人感恨．换头“往事莫沉吟”，对于上片写景来说，宕出很远．而次句“身闲时序好”，又转过来承接了上片关于景物时序的描写，把对于往事的沉吟排遣开了．
“旧游无处不堪寻”，见出登临寻访，客观环境并没有惹人不愉快之处，但语中却带出“旧游”二字，再次落到“往事”上．“无寻处，唯有少年心”，“无寻处”，三字重叠，以承为转，并且大大加强了转折的力量．过去的人生轨迹虽然还能找到，但少年时代那种天真烂漫的活泼之心已无法找到，找得到的东西反而增添，找不到东西的怅惘之情，使读者也不免感慨万分．词就这样一次次地铺展开来，又一次次地收转回来，使诗词既有气势，又把作者通过写词表达的忠情逐步深化了