统计全班同学的视力情况，用频数分布直方图和频数的折线图描述这些数据，并回答下列问题：(1)视力水平在哪个范围的同学最多？这个范围内的同学占全班人数的百分之几？
统计全班同学的视力情况，用频数分布直方图和频数的折线图描述这些数据，并回答下列问题：
(1)视力水平在哪个范围的同学最多？这个范围内的同学占全班人数的百分之几？
(2)视力水平最好和最差的小组各有多少名同学？各占全班人数的百分之几？
(3)根据数据分析的结果，试着分析视力较差的原因，并对同学们的生活、学习习惯提出建议．
统计全班同学的视力情况，用频数分布直方图和频数的折线图描述这些数据，并回答下列问题：
(1)视力水平在哪个范围的同学最多？这个范围内的同学占全班人数的百分之几？
(2)视力水平最好和最差的小组各有多少名同学？各占全班人数的百分之几？
(3)根据数据分析的结果，试着分析视力较差的原因，并对同学们的生活、学习习惯提出建议．
统计全班同学的视力情况，用频数分布直方图和频数的折线图描述这些数据，并回答下列问题：
(1)视力水平在哪个范围的同学最多？这个范围内的同学占全班人数的百分之几？
(2)视力水平最好和最差的小组各有多少名同学？各占全班人数的百分之几？
(3)根据数据分析的结果，试着分析视力较差的原因，并对同学们的生活、学习习惯提出建议．
统计全班同学的视力情况，用频数分布直方图和频数的折线图描述这些数据，并回答下列问题：
(1)视力水平在哪个范围的同学最多？这个范围内的同学占全班人数的百分之几？
(2)视力水平最好和最差的小组各有多少名同学？各占全班人数的百分之几？
(3)根据数据分析的结果，试着分析视力较差的原因，并对同学们的生活、学习习惯提出建议．
统计全班同学的视力情况，用频数分布直方图和频数的折线图描述这些数据，并回答下列问题：
(1)视力水平在哪个范围的同学最多？这个范围内的同学占全班人数的百分之几？
(2)视力水平最好和最差的小组各有多少名同学？各占全班人数的百分之几？
(3)根据数据分析的结果，试着分析视力较差的原因，并对同学们的生活、学习习惯提出建议．
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