A．如是者再三，局乃竟度我至军中，君乃入B．其始也，有不患其败而冀其胜者欤其皆出于此乎C．人以事后之见处事前爪其肤以验其生枯D．子能识其所以然乎

Question

A．如是者再三，局 乃 竟	度我至军中，君 乃 入
B．其始也，有不患 其 败而冀其胜者欤	其 皆出于此乎
C．人 以 事后之见处事前	爪其肤 以 验其生枯
D．子能识其 所以 然乎	师者， 所以 传道受业解惑也

3．下列各组词语中，分别表现“博弈过程的情形”和“放弃博弈的本质”的一组是

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A．①若强敌在前，誓不返顾也 ②夫天地，弈局也；万物，弈子也
B．①息机子从旁观焉 ②其胜何益？其败何损
C．①争数子，皆瞪目凝视 ②废其局，敛其子，全生远杀之术也
D．①喜者恬然，怒者释然 ②画者生机，棋者杀机
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

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A．息机子旁观二人下棋，看到他们彼此仇视，互相瞪眼动怒，感到很不理解。
B．息机子循循善诱，耐心询问二人下棋时的心态，引导二人倾吐内心的想法。
C．息机子拿二人下棋时的争夺与平民、士大夫、帝王类比，告诫二人要远离杀机保全生命。
D．作者假托息机子的名义，多方劝导，促使二人调整心态，止息机巧之心，从此与棋绝缘。

A．如是者再三，局 乃 竟	度我至军中，君 乃 入
B．其始也，有不患 其 败而冀其胜者欤	其 皆出于此乎
C．人 以 事后之见处事前	爪其肤 以 验其生枯
D．子能识其 所以 然乎	师者， 所以 传道受业解惑也

A．如是者再三，局 乃 竟 度我至军中，君 乃 入 B．其始也，有不患 其 败而冀其胜者欤 其 皆出于此乎 C．人 以 事后之见处事前 爪其肤 以 验其生枯 D．子能识其 所以 然乎 师者， 所以 传道受业解惑也 A．如是者再三，局 乃 竟 度我至军中，君 乃 入 A．如是者再三，局 乃 竟 乃 度我至军中，君 乃 入 乃 B．其始也，有不患 其 败而冀其胜者欤 其 皆出于此乎 B．其始也，有不患 其 败而冀其胜者欤 其 其 皆出于此乎 其 C．人 以 事后之见处事前 爪其肤 以 验其生枯 C．人 以 事后之见处事前 以 爪其肤 以 验其生枯 以 D．子能识其 所以 然乎 师者， 所以 传道受业解惑也 D．子能识其 所以 然乎 所以 师者， 所以 传道受业解惑也 所以

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A．①若强敌在前，誓不返顾也 ②夫天地，弈局也；万物，弈子也
B．①息机子从旁观焉 ②其胜何益？其败何损
C．①争数子，皆瞪目凝视 ②废其局，敛其子，全生远杀之术也
D．①喜者恬然，怒者释然 ②画者生机，棋者杀机
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．①若强敌在前，誓不返顾也 ②夫天地，弈局也；万物，弈子也
B．①息机子从旁观焉 ②其胜何益？其败何损
C．①争数子，皆瞪目凝视 ②废其局，敛其子，全生远杀之术也
D．①喜者恬然，怒者释然 ②画者生机，棋者杀机
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

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A．息机子旁观二人下棋，看到他们彼此仇视，互相瞪眼动怒，感到很不理解。
B．息机子循循善诱，耐心询问二人下棋时的心态，引导二人倾吐内心的想法。
C．息机子拿二人下棋时的争夺与平民、士大夫、帝王类比，告诫二人要远离杀机保全生命。
D．作者假托息机子的名义，多方劝导，促使二人调整心态，止息机巧之心，从此与棋绝缘。 A．息机子旁观二人下棋，看到他们彼此仇视，互相瞪眼动怒，感到很不理解。
B．息机子循循善诱，耐心询问二人下棋时的心态，引导二人倾吐内心的想法。
C．息机子拿二人下棋时的争夺与平民、士大夫、帝王类比，告诫二人要远离杀机保全生命。
D．作者假托息机子的名义，多方劝导，促使二人调整心态，止息机巧之心，从此与棋绝缘。

Answer 1

1．B
2．A
3．C
4．A

1．B
2．A
3．C
4．A 1．B
2．A
3．C
4．A 1．B
2．A
3．C
4．A 1．B
2．A
3．C
4．A