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在学习完二氧化碳的性质以后,某校化学小组的同学们设计了下列趣味实验,如图所示,
请结合实验回答下列问题
(1)取一个充有空气的小气球,放在大烧杯中,通入足够浓度的二氧化碳,
化学
式为______(2)在软塑
为探究干旱胁迫和浓度倍增对紫花苜蓿光合作用生理特性的影响,研究者模拟干旱胁迫和浓度倍增的条件下进行实验,实验结果如下。请分析实验回答下列问题:(1)上述实验设计的基本思
语文
,对实验组植物幼苗的处理应是
为探究干旱胁迫和CO2浓度倍增对紫花苜蓿光合作用生理特性的影响,研究者模拟干旱胁迫和CO2浓度倍增的条件下进行实验,实验结果如下.请分析实验回答下列问题:组别处理(光照
语文
) 水分利用效率
如图是用红磷燃烧,测定空气中氧气含量的实验装置,请根据实验回答下列问题:(1)燃烧后,集气瓶内剩余的气体主要是氮气.请结合本实验推测:氮气的物理性质,氮气的化学性质
化学
失败了,请你帮助他分析原因
通过学习实验室制取氧气,相信你已掌握了实验室制取气体的有关知识.请结合图示回答下列问题.(g)标号仪器①的名称是.(2)实验室里若用A装置来制取氧气时,有关反应的化学
化学
图2Mn44+Mn42+4
下图所示是中学化学中常用的实验装置。请结合图示回答下列问题:(1)实验室加热某固体物质的方法制取O2,选用的制取和收集装置的最好组合是(填序号),其反应
化学
______________
(2013•平房区二模)申思同学要在实验室中用一种暗紫色物质制取氧气,请结合如图回答下列问题:(1)写出在实验室中用这种暗紫色物质制取氧气的化学方程式2KMnO4△.K2MnO4+MnO2+O2↑2KM
其他
将用此药品制取氧气的装置图补
川师大附属实验学校小学各年级“区三好学生”人数情况如下表.年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级人数8101291511请结合图表回答下列问题.(1)根据
其他
_____年级的三好学生人数
观察蚯蚓的外部形态及运动的实验,请结合图示回答下列问题:(1)取一条蚯蚓,可以发现身体是由许多环形的构成的,这使它的躯体运动灵活.靠近肥厚且无节间沟的的一端是蚯蚓
语文
放大镜观察这些小突起,可发现
“对比实验”是科学探究中的重要方法,是化学学习中行之有效的思维方法.我们在初中化学的学习过程中,如图所示实验都涉及到对比实验.请结合具体的实验回答下列问题:(1)实验A
化学
白磷刚露出水面便剧烈燃烧起来
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