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根据课文（竺可桢、宛敏渭）：能力提升10.在理解的基础上写出下列词句。(1)课文既说明了唐宋诗歌对植物性物候的关注，也说明了对候鸟的关注，请写出连接这两部分的过渡其他

(2) 唐宋诗人之所以能写

根据课文创造学思想录四、《多问几个假若》的结尾说“这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念”。这句话含意丰富，请联系文段内容说说你的理解。其他

根据课文：16.小学的学习生活就要结束了！同窗六年你难免与同学闹过小矛盾。分别在即，你一定想化解你们之间的矛盾吧？那么在毕业典礼上，你想对她(他)说些什么呢？请将你要说的其他

根据课文我的叔叔于勒三、下列句中加横线的词语都有几个解释，请你选择一个符合课文意思的解释并在其序号上打“V”。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐。(A.说话错得其他

假如你是双龙洞的小导游,请根据课文的描述,展开合理的想象,设计“内洞”的解说词.注意是内洞,字数不少于150字其他

根据课文大自然的语言[探究与发现]物候学是我们并不十分了解的一门科学，但作者竺可桢不仅能把它介绍得明白易懂，而且让人读得饶有趣味。请你结合本文，说说怎样才能把深奥难懂其他

中国古文辩论中有后息为胜的说法,就是谁说了最后一句谁就获得胜利,课文中庄子和惠子的论争,以庄子的结束,显示庄子胜利了,请你根据对课文的理解,为惠子设计一句话来反驳庄子（用现代语文

“鸟的天堂”已成为游览胜地。请您根据课文内容，和同学、父母一起收集一些资料，写一篇简短的解说词，然语文

中国古人辩论中有后息为胜的说法中国古人辩论中有后息为胜地说法就是谁说了最后一句就或得胜利.课文中庄子和惠子的论争,以庄子的话结束,显示庄子胜利了.请你根据对课文的理解,为语文

中国古人辩论中有后息为胜地说法就是谁说了最后一句就或得胜利.课文中庄子和惠子的论争,以庄子的话结束,显示庄子胜利了.请你根据对课文的理解,为惠子设计一句话来反驳庄子.（用现语文

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