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瓣手腕时的物理问题两个人瓣手腕时,总会有一输一赢.但是,根据牛顿第三定律,瓣手腕时两个人手上的里应该是相等的（作用力与反作用力大小相等）.这又是为什么呢?该如何解释? 物理

为什么力不是产生运动的原因?首先我知道什么牛顿第1定律！不要敷衍力不是能改变物体的运动状态吗？为什么不是？产生运动的原因又是什么？假如一个物体是静止的，用力把他变成运动其他

如果小球从一段滑坡滚下来,在起点不受到任何力,那么从起点到平面会遵守牛顿第一定律做匀速直线运动吗? 物理

如图是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动．请回答以下问题：（1）同一辆小车从同一个斜面的同一高度滑其他

____．（选填“远”或“近

如图甲所示，为某同学安装的“验证牛顿第二定律”的实验装置，在小车的前端固定一个传感器，和砂桶连接的细线接在传感器上，通过传感器可显示出细线的拉力．在图示状态下开始做实物理

器的总重量为M做好此实验__

（2012•青岛模拟）下列运用科学研究方法的实例中，正确的是（）A．研究气体分子模型时，将操场上的同学想象成气体分子，运用了模型法B．研究牛顿第一定律时，设计阻力逐渐减少物理

的变化，采用等效法D．由增大

做“验证牛顿第二定律”的实验（1）某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系可用图1中的哪个图线表示？（图中a是小车的加速度，F是物理

的实验数据描出如图2所示的F

某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高使得倾角偏大，则他所得到的a-F图线是图中的（图中a为小车的加速度，F是细线对车的拉力）（）A．B．其他

某学生做“验证牛顿第二定律”的实验，在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大，他所得的aF关系图象可以用如图所示的哪一个来表示A．B．C．物理

在“研究牛顿第二定律”的实验中，某同学选用的实验装置如图所示：（1）在水平实验桌上放置一端有定滑轮的长木板，将不带定滑轮的一端适当垫起的目的是．（2）请指出这个同学物理

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