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德国数学康托尔构造的这个图形叫分形，称做康托尔集．从长度为1的线段开始，康托尔取走其中间三分之一而达到第一阶段；然后从每一个余下的三分之一线段中取走其中间三分之一而达到其他

个阶段时，余下的所有线段的长

守时1779年,德国哲学家康德计划到一个叫珀（pò）芬的小镇,去拜访老朋友威廉·彼特斯.他动身前曾写信给彼特斯,说3月2日上午11点钟前他家.康德是3月1日到达珀芬的,第二天早上便租了一辆语文

一条河.当马车来到河边时,车

“授人以鱼，不如授之以渔”对老师的教学而言，就是要注重（）A.培养学生高尚的道德品德B.知识的传授C.发展学生的能力D.培养学生积极健康的心理品质政治

王阳明批评理性主义“致知”的偏失，他强调人的尊贵品质在于他的“良知良能”，主张人应该从“致知”升华为“致良知”，康德强调：不是上帝制造了像他自己一样自由、平等、博历史

，王阳明和康德实际上都

小强同学是班中的体育健将，但他平时比较任性，自私自利，所以同学们都不喜欢他，甚至说他不健康．你认为此处的不健康主要是指（）A．社会适应方面不健康B．道德缺陷，患疾病C 其他

清朝康熙大帝被后人尊称为“千古一帝”。电视剧《康熙王朝》中康熙在千馊宴上敬了三碗酒：一敬孝庄皇太后和列祖列宗；二敬大臣和子民，是君、臣、民三者同德，上下一心，才使大政治

他们。（1）材料中康熙二敬大

西方哲学智慧通识选修课作业题单选题：在现实生活中,哲学对我们的影响是A.很小B.很大C.可有可无D.没有康德把理性神学看做什么?A.理想B.空间C.抽象D.真理“不是知识依照对象,而是对象依照政治

输于康德对人的理性的认识能力

什么是判断力不是词语解释.是康德哲学中与知性、理性（狭义的）并列的那个判断力的意思其他

“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质”。提倡这种“知德合一”的历史

“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质”。提倡这种“知德合一” 历史

D、柏拉图

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