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在“宏观-微观-符号”之间建立联系，是学习化学的一种重要思维方式．如图是元素周期表中部分元素的原子结构示意图，根据所学知识回答下列问题：（1）如图i种元素中，属于非金属元素化学

__，硅的氧化物的化学式为_

某校自然兴趣小组同学在研究性学习过程中，培育了一批植株，发现其中部分植株出现了根系生长不均匀的现象（如图所示）．这是什么原因造成的呢？大家展开了讨论，众说纷纭．其中，语文

1）实验的假设是______

A、B、C、D、E是初中化学常见的5种化合物，均由碳、氢、氧、氯、钠、钙6种元素中的2种或3种组成，常温下它们的转化关系如图1所示(部分反应的生成物未全部标出)，下列推断正确的是化学

是CO 2 C. 若E是Na

A﹣F和X都是初中化学中的常见物质，其中A、C是无色气体，B、F是红色固体，它们的转化关系如图所示（部分生成物已省略）：（1）写出反应①的化学方程式化学

②的化学方程式

判此句子对错contain,include的区别：都有“包含”的意思,但contain可用于表示包含所含之物的的全部或部分,而include则只能用于表示所包含之物中的一部分. 英语

甲乙丙丁是初中化学常见的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥剂．它们之间有如图所示的转化关系（部分物质和反应条件已略去）．则甲的化学式为；丙转化为丁的化学方程式化学

一只兔子和一条小狗从同一地点出发，同时开始向东运动，兔子的运动距离与时间关系图象如图中实线部分ABCD所示，小狗的运动距离与时间关系图象如图中虚线部分AD所示．则关于该图象下其他

表明兔子在做匀速直线运动D．

“对比实验”是科学探究常用的方法，根据下列所示的实验示意图回答问题．（1）实验1中，将大小相同的滤纸片和乒乓球碎片放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象．通过此实验化学

2中，把干燥的紫色纸花和湿润

某同学为了取出如图所示羽毛球筒中的羽毛球，一手拿着球筒的中部，另一手用力击打羽毛球筒的上端，则（）A.此同学无法取出羽毛球B.该同学是在利用羽毛球的惯性C.羽毛球筒向物理

某同学为了取出如图所示羽毛球筒中的羽毛球，一手拿着球筒的中部，另一手用力F击打羽毛球筒的上端，则（）A.该同学无法取出羽毛球B.羽毛球会从筒的下端出来C.该同学击打筒的物理

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