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“因材施教”“因地制宜”“量体裁衣”等，从唯物辩证法角度看，体现的哲理是()A．部分与整体的关系B．具体问题具体分政治

能动性的关系

选做题(1)阅读下面两则材料，回答问题。(9分)施主才应该感谢主持镰仓圆觉寺的诚拙大师，深感目前用来教学的地方太狭小，不能满足各地前来求学者的要求，因此想谋求更大的场所。语文

捐款送到诚拙大师的手里，大师

下列选项中体现了具体问题具体分析道理的有①张冠李戴、良莠不分②统筹兼顾、适当安排③因地制宜、对症下药④一把钥匙开一把锁⑤因材施教、量体裁衣⑥一刀切A.①③④⑤ 政治

“对症下药”、“因材施教”体现的哲理是A、要善于抓重点B、要具体问题具体分析C、看问题要一分为二D、要用发展的观点看问题政治

下列选项体现具体问题具体分析的是①张冠李戴、良莠不分②统筹兼顾、适当安排③因地制宜、对症下药④一把钥匙开一把锁⑤因材施教、量体裁衣⑥集中一切力量解决主要矛盾A. 政治

下列成语中体现矛盾特殊性原理和具体问题具体分析方法论的有①有无相生，难易相成②对症下药，量体裁衣③金无足赤，人无完人④因材施教，因地制宜A.①②B.①③C. 其他

阅读下面两则材料，回答问题。(9分)施主才应该感谢主持镰仓圆觉寺的诚拙大师，深感目前用来教学的地方太狭小，不能满足各地前来求学者的要求，因此想谋求更大的场所。江户的语文

着这笔捐款送到诚拙大师的手里

阅读下面两则材料，回答问题。施主才应该感谢主持镰仓圆觉寺的诚拙大师，深感目前用来教学的地方太狭小，不能满足各地前来求学者的要求，因此想谋求更大的场所。江户的语文

自带着这笔捐款送到诚拙大师的

王小小进入初中后被选为学校小通讯员，要写一篇关于老师如何平等看待学生，因材施教的问题，她决定先找自己的班主任。下课后她对张老师说：“张老师，我准备今天中午去采访语文

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口语交际，王小小进入初中后被选为学校小通讯员，要写一篇关于老师如何平等看待学生，因材施教的问题，她决定先找自己的班主任。下课后她对张老师说：“张老师，我准备今天中午去语文

有关的问题。

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