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读下面的材料，在横线上填写恰当的话语，使前后文连贯，衔接合理，符合人物心理与性格。清代某私塾先生有四个学生。一天，当地来了戏班，四个学生都想去看戏。先生见此语文

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读下面的材料，在横线上填写恰当的话语，使前后文连贯，衔接合理，符合人物心理与性格。清代某私塾先生有四个学生。一天，当地来了戏班，四个学生都想去看戏。先生见此情景语文

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阅读下面的材料，在横线上填写恰当的话语，使前后文连贯，衔接合理，符合人物心理与性格。清代某私塾先生有四个学生。一天，当地来了戏班，四个学生都想去看戏。先生见此语文

学生甲不多想便说：

下面是《南方周末》推出的，不同时期公认的中国青年偶像标志性人物及其人生语录，阅读后将后面相关解说性文字补充完整，要求所补写的部分与前后词句连贯、衔接。（1）六七年代语文

愿为党、为人民当一辈子老黄牛

阅读下面一段文字，变换画线句句式，使前后文句衔接畅通，文意连贯。然而，在我的记忆深处，使我终身难忘的却是这样一种花；它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；（语文

人民的眼泪和心血滋育它成长，

仿照下面句子，另写一组句子，要求与上下文衔接连贯。“人”字最难写。一笔写出生的哭声，一笔写临终的笑容：前者表明面对生的艰辛，后者表明平生了无憾事。，语文

写道德，一笔写才能：没有“德

把下列句子组成意思完整、前后衔接连贯、语序恰当的一段话（只填序号），然后概括梧桐叶的特点，不超过20个字。（5分）①芭蕉叶形状虽大，但数目不多；那丁香结要过好几天才展语文

子之大，除了芭蕉之外恐怕无过

仿照下面句子，另写一组句子，要求与上下文衔接连贯。（6分）“人”字最难写。一笔写出生的哭声，一笔写临终的笑容：前者表明面对生的艰辛，后者表明平生了无憾事。，语文

写才能：没有“德”这一撇，不

把下面的句子组合成前后衔接、语意连贯的一段话。（只填序号）①在历史上，在一定的范围内，超越传统的限度，往往可以实现大的飞跃②“中庸”观念包含一种认识，即许多事情超过语文

，就不可能大步前进了⑤有些事

下面的句子前后不够连贯，请添加或删减个别词语，使它衔接恰当，意思完整。生活充满无限风光同时又密布艰难险阻。人生不可能一帆风顺，无论是顺水，逆水，只要掌好舵，就语文

自己的道路．摆脱逆境。在

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