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下列分析不恰当的一项是A.琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。B.“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急其他

又好像“莺语花底”，视觉形象

下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（3分）（）A．对犯错误的学生，李老师总，是循循善诱，不胜其烦地做耐心细致的思想工作，帮助学生分析犯错误的原因，指出努语文

澜下，国学逐渐走进了普通人的

王湾《次北固山下》的分析理解不恰当的一项是（）A.“客路青山外，行舟绿水前。”对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、其他

因果关系。“风正”是风大之意

一道语文综合运用专项题下面是对《游山西村》的分析,理解不恰当的一项是（4分）（）莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存. 语文

村突然来到农家,主人盛情留客

下面对《山坡羊·潼关怀古》分析不恰当的一项是（）A.前三句是说高峰群峦紧挨着如同集结聚会一样，大河浊水涌起的波涛好像在发怒咆哮，潼关地势险要，龙盘虎踞语文

者西望长安——秦汉帝国的都城

对这首诗分析不恰当的一项是（）归园田居·其三陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。A.“种豆南山下”，平其他

平淡自然，却将农村生活的艰难

下列对《前方》选段的理解与分析，不恰当的一项是（）路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪。自古以来，人类就喜欢流浪。当然也可以说，人类不得不流浪。流浪不仅是出于语文

门，但在他们内心深处，他们仍

下面对《归园田居》分析不恰当的一项是[]A、“尘网”“樊笼”的比喻义相同，都指为官之途，表达了作者对官场的厌恶和憎恨。B、“羁鸟”“池鱼”的比喻义相同，指为语文

俗污浊的官场犹如罗网，表现诗

下面分析不恰当的一项是[]A．“尘网”“樊笼”的比喻义相同，都指为官之途，表达了作者对官场的厌恶和憎恨。B．“羁鸟”“池鱼”的比喻义相同，指为污浊官场所语文

指庸俗污浊的官场犹如罗网，表

下列有关《故都的秋》的主旨分析，不恰当的一项是（）A．本文通过对北平秋色的描写，赞颂了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。B．语文

流露出作者深远的忧思和孤独。

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