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甲、乙两个实验小组利用如图装置(其中夹持装置已略去)探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应.他们的实验步骤如下:①在玻璃管中加入石灰石和稀盐酸,在气球中收集二氧化碳气体;②
化学
④使玻璃管中的液体流入烧杯.
为了探究“二氧化碳是否在水存在时才能和过氧化钠反应”,课题研究小组的同学们设计了如图所示的实验装置,分别进行甲、乙两次实验:实验甲:干燥的二氧化碳和过氧化钠的反应在干
化学
入CO2,几分钟后,将带火星
为了探究“二氧化碳是否在水存在时才能和过氧化钠反应”,某课题研究小组的同学们设计了如图的实验装置,分别进行了甲、乙两次实验:实验甲:干燥的二氧化
化学
K1 和 K2 。在试管Ⅰ
化学实验是进行科学探究的重要方式.下面是某学习小组进行的一系列实验,请你参与该小组活动.(1)活动一:验证碱的化学性质实验操作:向甲、乙两支试管中各加入相同量的氢氧化钡
化学
向甲试管中加入2mL水,振荡
通过学习我们知道,在化学变化中物质发生了改变,但质量是否改变了呢?为此某校甲、乙两个兴趣小组对这个问题进行了探究,过程如下:提出问题:参加反应的反应物总质量与生成
化学
盛有适量NaOH溶液的小试管
某实验小组为探究酸的化学性质,由甲、乙两同学设计并完成了如图所示的实验.(1)甲同学实验中所发生的化学方程式为.查阅资料CaCl2、NaCl的溶液呈中性,Na2CO3溶液呈(填“酸
化学
)取甲所得溶液少许,加入石蕊
某生物兴趣小组为了探究免疫的产生,做了以下实验.实验步骤:第一步:将10只大小和生长状况相近的小白鼠平均分成甲、乙两组;第二步:给甲组小白鼠注射适量加热杀死的肺炎球菌,
语文
炎球菌.结果:甲组小白鼠正常
某兴趣小组进行“探究酵母菌细胞呼吸的方式”活动,经过提出问题和作出假设后设计了如图所示的实验,组装了甲组和乙组两套实验装置.据图回答问题.(1)两套实验装置中,探讨酵母
语文
实验中,空气通入a瓶酵母菌培
甲、
乙两小组探究
“电流与电压和电阻的关系”.实验室提供的实验器材有:电源(电压恒为4.5V),电流表、电压表各一个,开关一个,四个定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),两只滑动变阻
物理
线若干.(1)甲小组探究“电
甲、
乙两小组探究
“电流与电压和电阻的关系”,老师提供的实验器材有:电源,电流表、电压表各一个,开关一个,四个定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),两只滑动变阻器(规格分别为“1
其他
(1)甲小组探究“电流与电压
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