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在一次课外实践活动中，有两个课题学习小组分别用测倾器、皮尺测量旗杆和小山的高度，他们分别设计了如下方案：第一组，测量旗杆（图-）：①在测点A处安置测倾器，测得旗杆顶部M的其他

某小山的高度（图二），他们测

要测量底部不可以到达的物体的高度的步骤是(1)量出测倾器的高度AC＝BD＝a，测点A、B间距离AB＝b．(2)在测点A处安置测倾器．测得此时M的仰角∠MCE＝α．(3)在测点A与物体之数学

∠MDE＝β． [　　]

学习“利用三角函数测高”后，某综合实践活动小组实地测量了凤凰山与中心广场的相对高度AB，其测量步骤如下：（1）在中心广场测点C处安置测倾器，测得此时山顶A的仰角∠AFH=30°；（2 数学

直接测得），测得此时山顶上红

数学实践活动小组实地测量山峰与山下广场的相对高度AB，器测量步骤如下：（1）在测点C处安置测倾器，测得此时山顶A的仰角为30°；（2）在测点C与山脚B之间的D处安置测倾器（C、D与B在数学

；（3）已知测倾器的高度CF

如图，数学实践活动小组要测量学校附近楼房CD的高度，在水平地面A处安置测倾器测得楼房CD顶部点D的仰角为45°，向前走20米到达A′处，测得点D的仰角为67.5°，已知测倾器AB的高度为1.6米，数学

4.14米B. 34.1米

同学们在学完解直角三角形的应用后，某合作学习小组用测倾器、皮尺测量了学校旗杆的高度，他们设计了如下方案（如图所示）：①在测点A处安置测倾器，测得旗杆顶部M的仰角∠MCE=30°；其他

测量数据，即可求出旗杆的高度

在学习完“利用三角函数测高”这节内容之后，某兴趣小组开展了测量学校旗杆高度的实践活动，如图，在测点A处安置测倾器，量出高度AB＝1.5m，测得旗杆顶端D的仰角∠DBE＝32°，量出测数学

（2004•青岛）在一次实践活动中，某课题学习小组用测倾器、皮尺测量旗杆的高度，他们设计了如下的方案（如图1所示）：（1）在测点A处安置测倾器，测得旗杆顶部M的仰角∠MCE=α；（2）其他

数据，即可求出旗杆的高度MN

已知：（1）在测点A处安置侧倾器，测得此时M的仰角∠MCE=α．（2）在测点A与物体MN之间的B处安置侧倾器（A，B与N在同一条直线上），测得此时M的仰角∠MDE=β．（3）两处侧倾器的高度AC=BD=a 其他

求出物体MN的高度吗？说说你

如图，为了测量某建筑物的高AB，在距离点B25米的D处安置测倾器，测得点A的倾角为71°6′，已知测倾器的高CD=1.52米，求建筑物的高AB。（结果精确到0.01米，参考数据：sin71°6′=0.9461，cos 数学

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