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又一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学,他们决定把这个问题搞清楚,于是他和同学们
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又一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学,他们决定把这个问题搞清楚,于是他和同学们一起去探究.
(1)你能帮他提出问题吗?是___影响黄豆芽叶绿素的产生吗?
(2)针对你的问题,再作出假设吧:___
(3)设计实验方案:
A.其一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中,这一步是为了设置___实验
B.把甲放在___下,乙放在黑暗处培养.
C.本实验的变量是___.
(4)该实验的预期效果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽___绿.
(5)该实验的结论是:叶绿体(素)的形成需要___.
(1)你能帮他提出问题吗?是___影响黄豆芽叶绿素的产生吗?
(2)针对你的问题,再作出假设吧:___
(3)设计实验方案:
A.其一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中,这一步是为了设置___实验
B.把甲放在___下,乙放在黑暗处培养.
C.本实验的变量是___.
(4)该实验的预期效果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽___绿.
(5)该实验的结论是:叶绿体(素)的形成需要___.
▼优质解答
答案和解析
(1)黄豆芽被放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”.因而提出的问题应该是:光照能影响到叶绿素的产生吗?
(2)做出的假设是依据问题做出的,假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系.根据我们的生活经验:黄豆芽是在遮光的条件下形成的,豆苗是在有光的条件下形成的.因而做出的假设应是:光照能影响叶绿素的产生.
(3)制订和实施计划:
A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在两个甲、乙两个容器中.这一步是为了设置对照实验.
B、设计对照实验时,要坚持变量唯一的原则.此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生,因而实验的变量应是光照.甲放在有阳光处培养,乙放在黑暗处培养.
C、该实验中的变量是光照.
(4)(5)根据经验该实验的预期结果是:甲变为绿色,乙仍为黄色,不变绿.因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生.
故答案为:
(1)光照;
(2)光照能影响叶绿素的产生;
(3)A、对照;
B、阳光;
C、光照;
(4)不变.
(5)光
(2)做出的假设是依据问题做出的,假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系.根据我们的生活经验:黄豆芽是在遮光的条件下形成的,豆苗是在有光的条件下形成的.因而做出的假设应是:光照能影响叶绿素的产生.
(3)制订和实施计划:
A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在两个甲、乙两个容器中.这一步是为了设置对照实验.
B、设计对照实验时,要坚持变量唯一的原则.此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生,因而实验的变量应是光照.甲放在有阳光处培养,乙放在黑暗处培养.
C、该实验中的变量是光照.
(4)(5)根据经验该实验的预期结果是:甲变为绿色,乙仍为黄色,不变绿.因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生.
故答案为:
(1)光照;
(2)光照能影响叶绿素的产生;
(3)A、对照;
B、阳光;
C、光照;
(4)不变.
(5)光
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