萝卜干的滋味林海音林老师：请原谅一个家庭主妇给您写这封信。写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时间同学们互尝菜味所交

Question

萝卜干的滋味
林海音林老师：
    请原谅一个家庭主妇给您写这封信。
    写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时间同学们互尝菜味所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带回的饭盒中，依然是萝卜干。
    我想这是有人在干着偷天换日的勾当。林老师，您或许知道，我的丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干的。为了您调查方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸？
敬祝教安
朱××上朱太太：
    当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您，我捉到那“贼”了。
    三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错了饭盒？”没有人来认。我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿呀！
    可是第二天，当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。今天的是一块炸排骨。我问他自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干！”还是无人认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。
    我读完您的信，良久不能自已。我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！”
    很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在已明了了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱振亚自己！
    我答应了振亚的请求，心情却无法平静。
    我想，虽在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去，这是多么令人喜悦的事情。
    当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗？我倒要为我的学生向您求情了！
林××上（1）文中加着重号的“偷天换日”具体指什么？
（2）简要分析文中划横线句子的作用。
（3）赏析下面语句的表达效果。
    他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！”
（4）文中说“我读完您的信，良久不能自已”，“我”为什么不能自已？
（5）朱太太读到林老师回信后会怎样想？请以朱太太的口吻描绘一下。

Answer 1

（1）本题的考点是代词的指代对象 ：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误．通过上文“就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨．但下午振亚带回的饭盒中，依然是萝卜干”可以看出“偷天换日”具体指把炸排骨等美食换为萝卜干．
（2）本题是在记叙顺序上设题．常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用．一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻． 二、倒叙（先说结果，再追溯原因）：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性． 三、插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法）：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出．，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等．插叙，交代了刘毅军的家境贫寒，为下文写振亚偷偷和刘毅军换饭盒这一情节作了铺垫（或“解开悬念”）
（3）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）．“他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！”运用了神态和语言描写，“惊”字刻画出他被发现时吃惊的神态，“很甜，老师”简单的语言映衬出人物默默助人的美好的心灵．
（4）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．我不能自已是为振亚小小年纪就懂得默默助人而感到高兴；更为在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去而高兴．
（5）本题是考查补写人物心理．思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容．语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白．如用第三人称，则是在陈述人物心理．注意要符合人物性格，符合当时情况．示例：真没想到，偷天换日的竟然是儿子振亚．他小小年纪居然懂得了默默帮助比自己更苦的同学，我真为儿子的举动自豪啊！
答案
（1）把炸排骨等美食换为萝卜干．
（2）插叙，交代了刘毅军的家境贫寒，为下文写振亚偷偷和刘毅军换饭盒这一情节作了铺垫（或“解开悬念”）
（3）运用了神态和语言描写，“惊”字刻画出他被发现时吃惊的神态，“很甜，老师”简单的语言映衬出人物默默助人的美好的心灵．
（4）为振亚小小年纪就懂得默默助人而感到高兴；更为在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去而高兴．
（5）示例：真没想到，偷天换日的竟然是儿子振亚．他小小年纪居然懂得了默默帮助比自己更苦的同学，我真为儿子的举动自豪啊！