（2013•嘉定区一模）分析有关科学探究的资料，回答问题：植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴．草莓生产传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差，

Question

（2013•嘉定区一模）分析有关科学探究的资料，回答问题：
植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴．草莓生产传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差，运用植物微型繁殖技术可以培育无病毒幼苗．请你以一个实验小组成员的身份参与此项研究，完成下列有关实验设计．
I．无病毒试管苗培育
•实验原理
（6）草莓微型繁殖能成功的理论基础是______．植物体的细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株．培养的阶段：预备阶段-诱导去分化阶段-再分化阶段-移栽阶段．
•实验器材
草莓植株、MS培养基、0.1%氯化汞水溶液、灭菌锅、剪刀、蒸馏水、培养皿，三角瓶，等等．
•实验步骤
（7）第一步：预备阶段．主要是进行选择合适的______并消毒和培养基的选择并灭菌．在经历预备阶段--诱导去分化阶段中，选用的MS培养基中常需要添加植物激素或类似物，有利于外植体转变成未分化状态的细胞．
（8）第二步：诱导去分化阶段．这个阶段是植物组织培养的重要阶段，主要原因是由于在_______诱导下，外植体的部分细胞从已分化状态转变为末分化状态．
第三步：形成芽和根的阶段．  第四步：移栽阶段．
•实验现象观察：观察将愈伤组织诱导形成的芽，再接种在诱导生根的培养基中却未
形成根，仍分化出了芽．
•实验结果分析
（9）上述记录的实验现象没有出现预期结果的原因是______．
II．在实验中发现试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重会有不同的变化．某同学就发现的事实进行检验．
（10）【假设】．
（11）【实施】
i）实验中的对照组设置是______．
ii）在实验过程中，用含有不同浓度蔗糖的培养基培养试管苗，一段时间后，观察与记录单株鲜重及光合作用强度的变化．实验组某学生将其观察到的现象转化成如右图表示．
【结果与分析】
（12）据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的   变化趋势是______，单株鲜重的变化趋势是______．
据图推测，在诱导试管苗生根的过程中，应______（降低/增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力．

Answer 1

（6）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴．植物组织培养的理论基础是植物细胞具有全能性．
（7）植物组织培养的对象是外植体．
（8）脱分化过程离不开植物激素的诱导，主要指生长素和细胞分裂素．
（9）在组织培养中生长素和细胞分裂素不同的配比会影响根和芽的分化，当细胞分裂素的配比大于生长素时，有利于愈伤组织分化成芽，当细胞分裂素的配比小于生长素时，有利于愈伤组织分化成根，当细胞分裂素的配比等于生长素时，愈伤组织只生长而不分化．
（11）实验设计时遵循单一变量原则和对照原则．研究用含不同浓度蔗糖的培养基对试管苗的影响，要设置空白对照．因此，实验中的对照组设置是培养基中无蔗糖．
（12）从曲线图可以看出，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度减弱，单株鲜重先增加后减少．随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度减弱．为提高试管苗的自养能力，即光合作用强度，在诱导试管苗生根的过程中，应降低培养基中蔗糖浓度．
故答案为：
（6）植物细胞具有全能性
（7）外植体
（8）生长素和细胞分裂素（植物激素）
（9）可能在培养基中细胞分裂素和生长素的比值大的缘故
（11）培养基中无蔗糖
（12）减弱     先增加后减少      降低