阅读材料,完成下列要求。材料一:豫剧历史悠久,是中国五大戏曲剧种之一。但随着多元文化媒体发展和人们文化艺术需求的多样化,豫剧格式化表演、缓慢板腔体节奏、难懂的行腔归
阅读材料,完成下列要求。
材料一:豫剧历史悠久,是中国五大戏曲剧种之一。但随着多元文化媒体发展和人们文化艺术需求的多样化,豫剧格式化表演、缓慢板腔体节奏、难懂的行腔归韵,越来越不适应当代人的审美需求。上世纪九十年代以来,豫剧工作者们引入市场机制,把传统戏曲艺术和现代媒体相合;在继承豫剧优秀传统的基础上,融合其它艺术门类优秀艺术元素,大胆探索创新;立足群众,以群众需求为导向,深入群众生活积累艺术素材,通过多种形式调动群众参与创作和展演,经过不断努力,以《梨园春》为代表的影视栏目品牌和以《程婴救孤》为代表的舞台剧品牌先后涌现,取得了良好的社会效益和经济效益。豫剧发展迎来了“又一个春天”。
材料二:“百年大计,教育为本”。教育是人类特有的传承文化的能动性活动,在人的教化与培育上扮演着重要的角色。“学高为师,德高为范”。 教师是通过“传道、授业、解惑”直接教育人的人,其一言一行对学生的成长影响非常大。当前新课程改革强调以学生为本,关注学生的全面发展。据此,有人提出“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”
(1) 结合材料一,运用“运动与规律”和“文化生活”的知识,说明豫剧发展为何能迎来“又一个春天”。
(2)“没有教不好的学生,只有不会教的老师”合理吗?运用认识论的相关知识分析说明。
(1)坚持绝对运动与相对静止的统一。豫剧工作者在继承优秀传统的基础上不断创新,为豫剧发展注入新的活力;物质是运动的承担者。文化传播要通过一定的媒介才能实现。豫剧工作者利用大众传媒发展豫剧;遵循规律,按客观规律办事。豫剧工作者尊重市场规律和文化发展规律;引入市场机制,立足实践,着眼人民群众不断增长的精神文化需求;继承传统,博采众长,在内容与形式上不断创新,打造了一大批豫剧精品,
取得了良好的经济效益与社会效益。
(2)实践是人们改造客观世界的物质性活动,具有能动性。教学是有目的、有意识的实践活动,教师作为教育主体,应充分发挥能动性,创造性地调动学生的积极性,完成教学任务。
但同时实践也具有客观物质性与社会历史性,教学活动的过程与结果不仅与教师有关,也受教学的客观规律,教学内容、对象与手段等客观因素制约。
认识是主体对客体的能动反映,学生是学习的主体,学生也应根据自身实际,充分发挥主观能动性积极主动的投入学习,促进自身进步。
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