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(2013•南平)初中生在数学运算中使用计算器的现象越来越普遍,某校一兴趣小组随机抽查了本校若干名学生使用计算器的情况.以下是根据抽查结果绘制出的不完整的条形统计图和扇形统
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(2013•南平)初中生在数学运算中使用计算器的现象越来越普遍,某校一兴趣小组随机抽查了本校若干名学生使用计算器的情况.以下是根据抽查结果绘制出的不完整的条形统计图和扇形统计图:
请根据上述统计图提供的信息,完成下列问题:
(1)这次抽查的样本容量是______;
(2)请补全上述条形统计图和扇形统计图;
(3)若从这次接受调查的学生中,随机抽查一名学生恰好是“不常用”计算器的概率是多少?
请根据上述统计图提供的信息,完成下列问题:
(1)这次抽查的样本容量是______;
(2)请补全上述条形统计图和扇形统计图;
(3)若从这次接受调查的学生中,随机抽查一名学生恰好是“不常用”计算器的概率是多少?
▼优质解答
答案和解析
(1)100÷62.5%=160.
即这次抽查的样本容量是160.
故答案为160;
(2)不常用计算器的人数为:160-100-20=40;
不常用计算器的百分比为:40÷160=25%,
不用计算器的百分比为:20÷160=12.5%.
条形统计图和扇形统计图补全如下:
(3)∵“不常用”计算器的学生数为40,抽查的学生人数为160,
∴从这次接受调查的学生中,随机抽查一名学生恰好是“不常用”计算器的概率是:
=
.
答:从这次接受调查的学生中,随机抽查一名学生恰好是“不常用”的概率是
.
即这次抽查的样本容量是160.
故答案为160;
(2)不常用计算器的人数为:160-100-20=40;
不常用计算器的百分比为:40÷160=25%,
不用计算器的百分比为:20÷160=12.5%.
条形统计图和扇形统计图补全如下:
(3)∵“不常用”计算器的学生数为40,抽查的学生人数为160,
∴从这次接受调查的学生中,随机抽查一名学生恰好是“不常用”计算器的概率是:
40 |
160 |
1 |
4 |
答:从这次接受调查的学生中,随机抽查一名学生恰好是“不常用”的概率是
1 |
4 |
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