阅读下列材料，回答问题。材料一亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的……亚里士多德不是对导师一味言听计从，唯唯诺诺，而是在继承的基础上敢于思考、坚持真理、勇于挑

Question

阅读下列材料，回答问题。
材料一   亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的……亚里士多德不是对导师一味言听计从，唯唯诺诺，而是在继承的基础上敢于思考、坚持真理、勇于挑战。……亚里士多德为其哲学学校设立了“百科全书”式的课程，他主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在不同时期各有所侧重。
--王成光《论亚里士多德的教育思想》
材料二   15世纪西欧的教育思想发生了一些变化，一些教育家主张学校教育应让学生快乐而健康地生活，使学生成为一名负责任的公民。
--佛罗斯特《西方教育的哲学和历史基础》
材料三   18世纪的法国，伴随着市场经济的发展和资产阶级革命的酝酿，启蒙学者提出了丰富和较为系统的公民教育思想，以抨击封建专制教育，培养资产阶级共和国的合格公民。启蒙学者强调公民的政治美德，倡导公民对民族国家、民主政治和法律的爱，并从教育领导权、教育对象、教育内容以及方法途径等方面，构画了公民教育的蓝图。启蒙学者的公民教育思想，为推动封建臣民教育向现代公民教育的转变提供了思想先导，奠定了大革命后法国公民教育的理论基础。
--刘春兵《思想启蒙与公民塑造》
材料四   西方文明的一个伟大假设，即可以用教育来塑造人的个性发展。
--布洛克《西方人文主义传统》
（1）据材料一概括亚里士多德的教育思想。其对古希腊哲学的发展具有什么重大意义？
（2）材料二反映的教育思想体现了什么时代主题？结合所学知识概括指出这一变化产生的时代背景。
（3）据材料三回答法国启蒙学者提出公民教育思想的目的。结合所学知识概括指出这一思想产生的影响。
（4）综合上述材料，阐述教育是如何推动西方人文精神发展的。

Answer 1

（1）本问主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力．由材料“亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的”、“坚持真理、勇于挑战”和“主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在不同时期各有所侧重”进行归纳．意义体现在推动了古希腊人文精神的进一步发展．
（2）本问主要考查学生运用所学知识解决问题的能力．当时处于文艺复兴时期，所以教育主题要能够反映时代特征．其主题是人文主义．第二小问要结合意大利文艺复兴运动兴起的历史条件作答，可以从政治、经济、思想等方面归纳．
（3）本问主要考查学生知识的迁移能力，难度较小．审题是要注意：本问要回答的是教育思想的影响，不要误答为启蒙运动的影响．结合材料，目的可以答成：培养资产阶级共和国的合格公民，为启蒙运动培养人才；影响可答成：推动封建臣民教育向现代公民教育转变；推动法国启蒙运动的发展．
（4）本问主要考查学生运用所学知识解决问题的能力．本问设问较为开放，作答时要分别从古希腊时期、文艺复兴时期和启蒙运动时期，突出不同时期人文精神发展的体现．要能够阐明教育对于西方人文精神发展的推动作用．
故答案为：
（1）思想：教育的最终目的是促进人的理性发展；主张吾爱吾师，吾尤爱真理；主张德、智、体、美等方面全面发展．意义：亚里士多德的教育思想推动了古希腊人文精神的进一步发展．
（2）主题：人文主义．背景：中世纪教育处于宗教神学的桎梏之下；古代希腊罗马早期人文主义思潮的影响；资本主义萌芽的产生和发展，新兴资产阶级力量的壮大．
（3）目的：培养资产阶级共和国的合格公民，为启蒙运动培养人才．影响：推动封建臣民教育向现代公民教育转变；推动法国启蒙运动的发展．
（4）古希腊教育中探索和自由思考的精神，使希腊成为西方人文精神的滥觞．文艺复兴时期提倡人文主义，对近代早期人文精神的发展起了重要的推动作用．启蒙运动时期推崇理性、以人为本的教育方法，对反封建教育、反封建制度具有重要意义．