阅读下面的文字，完成下列各题。听见一匹马的呼吸李汀让开，让--开！有点稚气的声音从我背后急促地传来，我迅速把身子闪开，一阵风猛烈地从身上扫过。闪开的一瞬间。我看见一

Question

阅读下面的文字，完成下列各题。
听见一匹马的呼吸
李  汀    让开，让--开！有点稚气的声音从我背后急促地传来，我迅速把身子闪开，一阵风猛烈地从身上扫过。闪开的一瞬间。我看见一少年拉着一架子车的东西从我身边飞奔而去。少年两只手死死攥住架子车的车把，身子使劲往后靠着，架子车趁着惯性奔跑。他敞开的衣服，被风吹得呼啦啦响。我突然一下子激动起来，这少年多像一匹血性刚烈之马在飞奔。
    就是一匹马啊！少年身上的汗水洒过来，一种乡土的味道、乡野的气息扑过来，我抽了抽鼻子，深深吸了口气，像是站在乡村缥缈的雾里，像是站在乡村的小溪沟沟里。少年的样子，就是一株草、一棵树、一穗麦子、一株玉米的样子，憨憨地站在风中。少年飞奔的样子，就是一匹马在陌生的城市左突右撞，怯怯地生怕撞上城市的垃圾筒、行道树。我真担心他撞了城市这些不会说话的东西，有时候城市不说话的东西，比说话的人要高贵许多。少年拉着一架子车的纸箱子，纸箱子高高码起，远远高过了他的身子。他稚嫩的身子还在生长，却承担着那么重的担子。我记着乡村许多草被石头压着的样子，草很倔犟，从压着的石头缝里探出头，又一点一点站直了身子。这个少年被那么多的纸箱子压着，他怎样仰起自己的头？我欣赏草的样子，可怜少年弯曲的身子。
    我记着乡村一匹马的样子，一匹栗色的马曾经越过麦地扫过来的眼神--高仰、跳跃，青草一样纯净、明媚，像是我还没有长大的兄弟。
    少年奔跑的样子，就是一匹青草一样纯净、明媚的栗色马。我的兄弟，我的兄弟，我突然喊出了声。我想跑过去抱着我的兄弟，摸模他的头，握握他皲裂的手掌。哪怕跑过去，什么也不做，像小时候抱在一起，享受彼此的呼吸也好。在城市迷离灯光的怂恿下，我的脚突然加快，我要追上我的兄弟。我不知道，真要是追上了那少年，会是怎样的情景：他会像我一样惊讶地喊出声；还是怯生生打量着我，一点也兴奋不起来。在这匹刚烈之马的身上，还能涌动着乡村的千山万水吗？在他明媚的眼睛里，还能储满那么多田野的纯净、大地的善性吗？在他光滑的脊背上，还能落满那么多的尘埃和阳光吗？在他年轻不谙世事的脸上，还能写满那么多的平静和清纯吗？我在城市的大街小巷飞奔着，要找寻我拉架子车的兄弟。
    在我前方的视线里，灯光里围了一堆人。我加快脚步跑过去，刚才拉着架子车飞跑的少年光着膀子，被围在人群里面。这不是我兄弟吗？少年满身的汗水在闷热夜晚里的灯光下熠熠发光。从争论中我知道，少年不小心撞了跟在妇女身后的一只狗。少年有些心虚地站在那里不知所措，眼睛一会儿盯盯妇女怀里金黄色的小狗，一会儿茫然地盯着围过来的人群，像要从人群中找寻着能够跑出去的道路。“赔得起吗？好几万呢，再说了，这是我的心肝，其他的狗能代替吗？”打扮时髦的妇女打了一连串的问号。少年的样子更加狼狈，每一颗闪光的汗水都在颤抖，他不知道说什么，他只有小心急促地呼吸着，像一匹跑累了的马。妇女突然扇了少年一耳光，吓得她怀里的金黄小狗都呜呜叫了起来，少年没有叫，他还是站在迷离的灯光下急促地呼吸着，少年终于醒了，低声地说出了一句：对不起。
    我看得很清楚，那是一只漂亮的手，涂着红指甲的手，戴着金戒指的手。要不是那一耳光，这只手很容易让人联想到钢琴高雅的黑白相间的键盘。不知道怎么的，我感到那只手的厌恶。妇女骂骂咧咧余怒未消地走了，她的背影高傲又性感，一边走一边轻轻拍打怀里的小狗。少年的脸猛地抽搐了一下，低头拉着架子车走了。我知道，我的兄弟哭了。
    我呆呆地站在那里，一动不动，像是什么东西把我镇住了。在这万头攒动的城市人海中，我仿佛再次听见少年小心急促的呼吸。在这匹马的呼吸里聆听，我心上撕开的伤口永远无法愈合。
（选自《文苑•经典美文》2012年第6期，有删改）（1）简析文章首段的作用。
（2）理解文中画线句子的含义。
我欣赏草的样子，可怜少年弯曲的身子。
（3）作者为什么要细致描绘女人那只手？
（4）结合全文，谈谈“听见一匹马的呼吸”这一标题的妙处。

Answer 1

（1）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫．②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文．③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷．文章段首描写了主人公的正面形象，表达作者的赞美之情，同时为下文做铺垫，引出要谈论的主要对象．
（2）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力．文章开头段的作用一般有：A、点题；B、交代下文要写的内容，引出所写的对象；C、设置悬念；D、增强艺术吸引力；E、渲染氛围，奠定全文感情基调；F、与下文形成呼应；H、为下文作铺垫；I、与下文形成对比等．本文开头段也是社会环境描写，交代了故事发生的时间背景，渲染氛围，奠定全文感情基调．本句将少年的形象与草的形象进行类比，突出其饱受磨难与压迫的样子，同时寄托作者的一种担忧情怀．
（3）此题考查学生把握文章内容要点的基本能力．首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息．规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案．解答时要锁定答题区间，准确筛选．本题实际上将这种描写手法运用在少年的身上，凡尘出主人内心的肮脏与丑陋，同时讽刺道德观念低下的一群人．
（4）此题考查学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的能力．探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力．回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等．回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理．本题在解答时需要理解“听见一匹马的呼吸”特殊含义，以及结合文本主题标题进行理解．

答案：
（1）①首段描写了少年拉车在城市飞奔的样子，赞美乡村少年的野性与活力；②段照应题目，引起下文对少年城市遭遇的记述和思考．
（2）草和少年有一样受重压的遭遇，作者赞赏小草生命力的顽强，更表现对顽强少年艰辛生活的同情和前途命运的担忧．
（3）①漂亮而优雅的手轻拍小狗，粗暴打人，反衬出手的主任内心的丑陋，表达了作者对他的厌恶；②深化主旨，体现出低下的道德价值观念对传统的美好品质的破坏．
（4）①文章以回忆马、找寻马、听到“马的呼吸”来组材，“马的呼吸”是我寄托乡情、找寻乡村生活细节的纽带．②父亲用青草养育马匹，用庄稼养育子女，马的呼吸和我的呼吸，都与父亲、与草木、与乡土息息相通．③马的呼吸连同父亲的呼吸，让我想起父亲喂马的辛劳，以及诸多父辈的精神：朴实善良、平静单纯，为子女奉献一切，辛勤劳作、别无奢求．④马的呼吸保存了野性自然，质朴动人，表达了作者对农业文明的珍惜和对故土文化、传统品性的回归渴望．