木瓜先生和一千个橘子求答案木瓜先生：结合全文,说说本文以“木瓜先生”为题,有何作用?“我会成为木瓜先生的学生也是一个意外”,联系下文,为什么说“我”成为“木瓜先生的学生是一

Question

木瓜先生和一千个橘子求答案
木瓜先生：
结合全文,说说本文以“木瓜先生”为题,有何作用?
“我会成为木瓜先生的学生也是一个意外”,联系下文,为什么说“我”成为“木瓜先生的学生是一个意外”?
“但我太想上学了,新书包还没用过呢,我内心有了一些勇敢的决定”句中“勇敢的决定”指的是
阅读下面的句子,说说句中的加点词语能否删去,为什么?【括号里的】
①我不肯换座位给那位哭泣的小孩,也不肯理会妈妈（严厉示意）的眼神,圆脸老师（堆满笑容）走出去和母亲讨论.
结合选文相关内容,分析文中林老师的性格特征.
本文和《我的老师》一样,其情感都不是荡漾在字面上,而是蕴含在平实的字里行间,请分别举一例说明.
一千个橘子：
1.阅读全文,一词简要概括文中果老头所做的事情（如下填空）：
带病来当学校的寝室门卫兼宿管；-----------------------------------；语气温和,鼓励“我们”晨练；--------------------------.
2.文章第一自然段划线句子运用了什么描写?有何作用?
3.下文与文章开头果老头“高烧竟达40°”,“一头栽倒”相呼应的句子是什么?
4.“后来,我们都说这一夜是我们读高中以来睡得最香沉的一夜.”试分析为什么“这一夜”是“我们读高中以来睡得最香沉的一夜”?
5.文末一段中“我的心里燃起了一束温暖炽热的火焰”运用了--------的修辞手法,其表达效果是：--------------------.
6.本文中的果老头与《再塑生命的人》中的安妮·莎莉文老师有哪些相似之处?

Answer 1

皇宫的历史.真是踏破铁鞋无觅处,
人的的篇章,演绎最光辉的人
守在咫尺之间.墨语嫣然,几许纯
灵的轻吻,任雨雾洗濯心灵,揉