①我在这九年（1895-1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。有一次我们村里“当朋”，筹备太子

Question

①我在这九年（1895-1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。有一次我们村里“当朋”，筹备太子会，有人提议要派我加入前村的昆腔队学习吹笙或吹笛。族里长辈反对，说我年纪太小，不能跟着太子会走遍五朋。于是我失掉这学习音乐的唯一机会。30年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐；究竟我有没有一点学音乐的天资，我至今还不知道。至于学图画，更是不可能的事。我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看见了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。于是我又失掉了学做画家的机会。
    ②但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。
    ③每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
    ④我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
    ⑤有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
    ⑥我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了20多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。
--《我的母亲》（1）选文具体写了母亲哪几件事？请用简洁的语言概括。
（2）晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说： “你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。（这里用了人物描写的哪些方法？任选一种赏析。）
（3）我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。一句中能否将“教训“一词改为“教育”为什么？请说明你的理由。

Answer 1

（1）本题考查的是对文章内容的概括总结，依据作者的行文思路去分析，能用简洁的语言概括．文章从第2段开始写母亲对作者的影响，第3段写对学习方面，第4、5段写对做人方面，“她是慈母兼任严父”这句话有总括作用．
（2）本题考查的是句子的表达作用和描写手法，答这类题我们要依据句子本身的特点，起到的表达作用，还有结合上下文，在文中的作用等．描写方法较好判断，运用这种描写方法的好处我们要结合句子表达的感情．这句话是对母亲的语言和动作描写，表现了母亲对我的严厉．
（3）本题考查赏析词语．作答此类问题，需要先明确态度，然后分析其不同的表达效果．从语气上来说，教训比教育要更加严厉一些，生动的写出母亲对我教育的严厉，也表现了母亲对我的希望很高．
答案：
（1）母亲叫“我”早起，催“我”上早学（1分）“我”说了轻薄话，母亲责罚“我”（1分）母亲为“我”舔病眼（1分）（共3分）
（2）语言、动作描写
示例：她气得坐着发抖这句话是动作描写，准确地写母亲难过、生气、失望的心理，表现了母亲对我的严厉．
示例：她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！这句话是语言描写，写出 写母亲难过、生气、失望的心理，表现了母亲对我的严厉．
评分：描写手法（1分），赏析（2分），共（3分）．言之有理即可
（3）不能． “教训”一词比“教育”显得更为严厉，生动形象的写出了母亲对“我”童年时期教育的严厉，也从侧面体现出母亲对我童年时所寄寓的殷切希望．
评分：立场（不能）（1分），理由（2分）共（3分）．