会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿

Question

会飞的蒲公英    童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻 （yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
    妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
    妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
    不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
    一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听。我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
    从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
    带着这个白色的梦，我考上了中学。个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
    几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
    从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
    一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇 （nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”
    很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
    从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往--
    蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵的白色蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗公英的种子……
    这不正是每一个山里母亲期待的吗？
（1）根据注音写出汉字
 轻 yíng___     娇 nèn___
（2）文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？
（3）文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：___。
（4）在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和蒲公英有关。妈妈这样做的用意是：___。
（5）文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？
（6）最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？

Answer 1

（1）本题是对字形的考查，注意书写准确规范和区分形近字，根据词意和词性区分多音字，字形书写准确规范即可．轻盈，注意不要写出“莹”．
（2）本题是对表现手法的考查．常见表现手法有：衬托、想象、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题．“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛…”可我却喜欢蒲公英，通过五颜六色的花与蒲公英对比，来衬托蒲公英白色小花的淡雅．
（3）本题是信息筛选能力的考查．认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息．从妈妈的话“妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡”，还有我像蒲公英一样远飞，可以明确最能体现蒲公英性格特点的话是它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡．
（4）本题是对文章主要内容的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析母亲的心理或找出表达感情．从母亲告诉我“它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡”，给我准备好书包，看出母亲教育“我”像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就．
（5）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．三次运用了“飞来飞去”重复强调我像蒲公英一样飞的更远，生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景．　
（6）照应是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应．前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代相合，使文章前后贯通，结构完整，中心突出．照应的方法大体有两种：一、首尾照应．二、多处照应．对于重点部分或主要内容多次重复，或者前面的谜语在下文解答；互相补充或反复发挥，使中心更加鲜明突出．从上面“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些”可以看出每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地．
答案
（1）盈 嫩
（2）衬托蒲公英白色小花的淡雅．
（3）它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡．
（4）教育“我”像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就．
（5）生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景．　
（6）每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地．