阅读材料，完成下列要求。材料一明清时期，蒙学教育非常兴盛。明代官办的蒙学教育主要是社学，洪武八年命天下立社学：“但有三五十人家，便请个秀才开学，教军民之家子弟入学读书

Question

阅读材料，完成下列要求。
材料一明清时期，蒙学教育非常兴盛。明代官办的蒙学教育主要是社学，洪武八年命天下立社学：“但有三五十人家，便请个秀才开学，教军民之家子弟入学读书，不妨他本业，务要成效。”清康熙时正式向全国推广义学：“各省、府、州、县，夸多立义学，延请名师，聚集孤寒生童，励志读书。”无论是社学还是义学，都是本着为天下所有儿童提供同等教育的精神而开办的，但这样的教育理想在现实中总要打些折扣，比如明朝“倡优隶卒之家子弟，不许妄送社学。”这和国家规定的社会歧视政策是一致的……蒙学教育的私学形式是私塾，私塾非常常见，也最有中国传统特色……明清蒙学教育择师标准很严，明太祖曾有明令：“其经断有过之人，不许为师。”官学蒙师大多要经乡民推举或地方官选定，“具书致礼”，正式聘任。私塾中的蒙师也会按照乡里最诚敬的礼节聘请……明清蒙学重视道德教育，表现出深厚的人文意蕴。“蒙以养正”是蒙学最高的教育理念，即从人的先天根基开始，通过启蒙教育，使之逐步趋成于圣人的人格和境界，奠定一生发展的道德与文化基础。
--摘编自袁行霈、严文明等主编《中华文明史》材料二大众教育是19世纪后期的大众社会的产物……到1900年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育。欧洲国家为何要对大众教育承担起这种责任呢？自由主义者相信教育对于个人和社会的进步都是很重要的，保守主义者认为如此可以培养人民遵守社会纪律。……对工业家来说，大众教育培养了满足他们需要的工人。然而大众教育的主要推动力还是政治性的。选举权的扩展需要有受教育程度更高的选民。更重要的是，义务性的大众教育向被教育者灌输爱国主义，使大众国民化，这为更高程度上的国家整合提供了机会。
--摘编自[美]杰克逊。J．斯皮瓦格尔《西方文明简史》（1）根据材料一，概括指出明清时期蒙学教育的特点。结合所学知识，分析明清蒙学教育兴盛的原因。
（2）根据材料二，指出19世纪后期西欧教育发展呈现出的新趋向，并说明其成因。
（3）根据以上材料，分析说明教育承担的社会功能。

Answer 1

（1）第一小问的特点，依据材料一“明代官办的蒙学教育主要是社学”、“清康熙时正式向全国推广义学”、“都是本着为天下所有儿童提供同等教育的精神而开办的”、“这和国家规定的社会歧视政策是一致的”、“蒙学教育的私学形式是私塾，私塾非常常见，也最有中国传统特色”、“明清蒙学重视道德教育，表现出深厚的人文意蕴”、“明清蒙学教育择师标准很严”可以得出特点是官私教育相结合，教育体系比较完备；力争让更多儿童获得教育，教育范围扩大；存在明显的社会不公；注重渗透传统道德文化；择师标准严格．第二小问的原因，结合明清时期的史实可知，原因是统治者稳固统治的需要；科举制度的推动；社会经济的发展；传统文化的影响．
（2）第一小问的新倾向，依据材料二“许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育”、“义务性的大众教育向被教育者灌输爱国主义，使大众国民化”可以得出新倾向是大众化；国家主导；义务性．第二小问的原因，依据材料二“19世纪后期的大众社会的产物”、“然而大众教育的主要推动力还是政治性的．选举权的扩展需要有受教育程度更高的选民”、“大众教育培养了满足他们需要的工人”，结合所学可知，原因是社会精英的推动；第二次工业革命发展的推动；民主政治发展完善的需要．
（3）本小问的功能，依据两则材料可知，功能是传承文化；服务于现实政治需要；为社会经济发展提供知识支持．
故答案为：
（1）特点：官私教育相结合，教育体系比较完备；力争让更多儿童获得教育，教育范围扩大；存在明显的社会不公；注重渗透传统道德文化；择师标准严格．
原因：统治者稳固统治的需要；科举制度的推动；社会经济的发展；传统文化的影响．
（2）大众化；国家主导；义务性．
成因：社会精英的推动；第二次工业革命发展的推动；民主政治发展完善的需要．
（3）传承文化；服务于现实政治需要；为社会经济发展提供知识支持．