阅读下面的文章，完成下列各题。摘棉花张丽钧①坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从“棉花碗儿”里膨出来，由不得想，这是谁家的棉花

Question

阅读下面的文章，完成下列各题。
摘棉花张丽钧
   ①坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从“棉花碗儿”里膨出来，由不得想，这是谁家的棉花？怎么还不摘呢？这个想法一冒出来，竟满心焦灼，恨不得喊司机停车，奔到棉花地里，帮人家摘了那棉花。
   ②长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回。那一年，我刚上初中，在一个叫南旺的村子里，哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过，便带我去了。秋阳之下，好一片望不到边的棉海！在地头，表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿，贴腰的那面勒得紧，外面则松松地张了口，以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿，边摘棉花边为我讲解摘棉花的要领--下手要准，抠得要净，棉花碗儿里不能丢“棉花根儿”。我一一记下，心说，这不忒简单！开始摘了，手却笨笨的，一摘就把棉絮抻得老长，棉花碗儿里还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净，我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿，右手一点点抠棉花根儿。表姐看我摘得拙，笑死了，跑过来为我示范--眼到手到，左右开弓，同时摘两朵棉花，指尖带了钩儿一样，轻轻一抠，棉花碗儿就溜光地见了底儿；双手各存了四五朵棉花后才一并塞进包袱……不一会，表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回到地头，把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里，轻了身回来继续摘……整个半晌，我光顾得叫唤“这朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工时竟没有摘满一包袱棉花，手却被扎得稀烂。
   ③离开那片棉田许多年后，我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁白的云朵，手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的，怀孕一般。即便从梦中醒来，我还会意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花，鹰爪一样蜷了十指，试图一次钩净冥冥中那粘附在碗底儿的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练，我的摘棉技术定然已是突飞猛进，真盼着有机会再跟我那牛表姐较量一番。
   ④在远离棉田的地方，我带一群美术生欣赏齐白石的画作。讲到《棉花》时，我动情地说：“你们一定记住齐白石这幅《棉花》的题款--‘花开天下暖，花落天下寒’．在这个世界上，能画棉花的人很多，能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来，只有一个真正懂得感恩的人才能对棉花唱出这么美妙的赞歌。棉花，是一种站在穷人的立场上对严寒大声说‘不’花，是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿，是大地献给人类的至宝。”
   ⑤一位母亲带着她的儿子去乡下，回来告诉我说：“我儿子摘了一朵棉花，举到我面前说，妈妈，我敢肯定，它是纯棉的！”我跟了一声笑，又蹙了一下眉，想起“的确良”刚面市的时候，我多么钟爱这种跟棉无关的神奇织物啊！穿了一件豆绿色的确良绣花上衣，美得不行。学校让搬砖，我把一摞红砖远远地端离了新衣，吃力地跩着走。偏偏班主任是个“X光”眼，一眼就看穿了我惜衣心切，伊的刀子嘴便派上了用场，在班会上对我百般奚落……的确良被丢在了岁月的辙痕里，今天的我多么迷恋纯棉，一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂的饱饱的花，心中就涨满暖意。
   ⑥一次跟儿子打越洋电话，我说心情差，他说：“去旅游吧，山水最能抚慰人。”我说：“我怎么突然就理解你三舅姥爷了--他心里一难受，就从广州飞回老家，跑到谷子地里去，跟谷子们说话儿。”儿子笑起来说：“哟，老妈，莫不是你起了归农之意？”
   --嗯，反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。
（1）本文从看到棉花地写起，还写了哪些事？
（2）结合语境，品味下列语句，回答括号里的问题。
①表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回到地头……（只是包袱鼓起来，作者为什么说“怀孕一般”？）
②我跟了一声笑，又蹙了一下眉。（这两个动作写出了“我”当时怎样的心理？）
（3）有人认为，文中“我”穿着“的确良”绣花上衣搬砖这一情节与“棉花”关系不大，可以删去，你同意这种说法吗？说说你的理由。
（4）文末说：“反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。”阅读全文，联系已有的阅读体验如《岳阳楼记》《醉翁亭记》等，谈谈你对“乐”字的理解。

Answer 1

（1）本题是对概括文章主要内容的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．回忆上初中时，跟表姐摘棉花；梦里摘棉花；带学生欣赏画作，赞棉花．
（2）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）．①“怀孕一般”，与后面表姐用手托包袱，腆着肚子这些动作相吻合，形象生动地写出表姐把包袱里的棉花看作是肚子里的宝宝一般呵护，走路小心翼翼，又倍觉自豪的情态流露无疑．
②孩子的童真让我欣喜，孩子对“纯棉”的热爱让“我”产生情感的共鸣；但孩子的话也让“我”想起了学生时代的喜欢“的确良”的尴尬往事．
（3）本题是对插叙内容的考查． 插叙起到补充交代的作用，使人物形象更丰富，使中心更突出．，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等．不能删．“我”穿着“的确良”绣花上衣搬砖这一情节，表明我曾经被花哨的新事物所迷惑，与衬衣后来被丢在岁月的辙痕里，而现在的“我”迷恋纯棉作对比，突出我对质朴、自然的生活的喜爱．
（4）本题是开放性问题，只要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．注意语言流畅，表达准确，能结合文本内容正确理解作者在“摘棉花”中蕴含的独特情感，并联系其他作品，从生活状态、人生追求等角度对选文中“乐”字形成自己的认识，并作出阐述．
答案：
（1）回忆上初中时，跟表姐摘棉花；梦里摘棉花；带学生欣赏画作，赞棉花．
（2）（1）“怀孕一般”，与后面表姐用手托包袱，腆着肚子这些动作相吻合，形象生动地写出表姐把包袱里的棉花看作是肚子里的宝宝一般呵护，走路小心翼翼，又倍觉自豪的情态流露无疑．
（2）孩子的童真让我欣喜，孩子对“纯棉”的热爱让“我”产生情感的共鸣；但孩子的话也让“我”想起了学生时代的喜欢“的确良”的尴尬往事．
（3）不能删．“我”穿着“的确良”绣花上衣搬砖这一情节，表明我曾经被花哨的新事物所迷惑，与衬衣后来被丢在岁月的辙痕里，而现在的“我”迷恋纯棉作对比，突出我对质朴、自然的生活的喜爱．
（4）能结合文本内容正确理解作者在“摘棉花”中蕴含的独特情感，并联系其他作品，从生活状态、人生追求等角度对选文中“乐”字形成自己的认识，并作出阐述．
  示例一：“我”“迷恋纯棉”，其实是迷恋上了棉花质朴、无私、自然的美，“我”渴望能去摘棉花，其实是“我”想要一份单纯生活的内心写照．纯净、安宁、质朴、简单的世界这是“我”追求的一种生活境界．而《岳阳楼记》中作者由景寓情，心系天下，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；《醉翁亭记》则借山水之乐表达“与民同乐”的情感，都是家国之情，是一种政治理想和事业追求．
示例二：我的“迷恋纯棉”，其实是迷恋上了棉花质朴、无私、自然的美；因此“我”在城市摸爬滚打感到身心疲惫的时候，希望能到地里去“摘上半晌棉花”，而且是“甭管谁家的”，我享受的是一份单纯自在的生活状态，渴望的是一个质朴、简单的世界，求得心得纯净和安宁，这是“我”追求的一种生活境界．而《岳阳楼记》中作者由景寓情，心系天下，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；《醉翁亭记》则借山水之乐抒发与民同乐的情感，都是国家之情，是一种政治理想和事业追求．不同的人，不同的人生经历，对于“乐”有不一样的理解和表现．快乐的内涵绝不仅仅是情绪愉悦的肤浅感受，它彰显的可能是对生活、对人生、对事业、对理想多呈现出的一种境界，所以“乐”是一种境界．