阅读《小葱青青》，完成下列各题。小葱青青白的雪，青的葱，红红的是她的小手。她总是那么静静地站着。低着头，眼睛朝下看。扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一

Question

阅读《小葱青青》，完成下列各题。
小葱青青
     白的雪，青的葱，红红的是她的小手。
     她总是那么静静地站着。低着头，眼睛朝下看。扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈……
白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。
     说不清什么时候起，这小集市里有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样的葱，一定会扯开嗓子吆喝出：“小葱拌豆腐，一清二白”等诱人的词句。她极少说话，说，也是轻声细语的几个字，“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”。只有在说话的时候，她才偶而看对方一眼。啊，这眼睛真美!它不光清澈，还蕴含一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。
     小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们常对镇上人说，的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇上哪恁好的葱？没有人一下子买好多。大家都知道，她的小葱天天都有，一年四季不断，价格也好。
     啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气一哈。然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。
   “小妹妹，给钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。
   “为啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬起来，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬，“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”
   “……”
   “大姐姐，俺不要钱，俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看本子，这是俺看弟弟的书做的作业。”说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子，递给老师。
女教师接过本子，一下惊呆了。本子上工工整整地写着初中作业。她不知道说什么才好。
   “小妹妹，多大啦？你是哪村的？”
   “俺今年15岁啦。住在杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢！”
   “爹娘呢？”
   “爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家里侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！”
     女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红，发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手。她想把它们暖热，永远地热下去。
   “好妹妹，你到我班里来上学吧！”
   “不，俺不上，俺还要卖菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说……”
     太阳出来了。那雪更白，那葱更青。
     两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女教师送去一篮子葱。葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀！
她俩没有说话，都哭了……
啊，小葱青青……
（1）本文叙述了一个辍学小姑娘的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，将下面的内容补充完整。
卖葱→___→考中→___。
（2）文中划波浪线的句子是___描写，简要分析这段描写在文中的作用。
（3）本文从多方面对小姑娘进行细致描写、从这些描写中可以看出小姑娘具有怎样的品质？
（4）阅读文中划横线的句子，联系上下文想一想，句中小姑娘忧伤的原因是什么？她的“期望”是什么？
（5）联系上下文想-想，从遇到女教师到考上县一中的两年间，小姑娘是怎样度过的？
（6）学习本文，最让你感动的是什么？请联系自己的实际谈谈体会。

Answer 1

（1）本题考查的是故事情节概括．一类是概括事件：找准主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节  概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空．注意字数限制．即：卖葱→求教→考中→送葱．
（2）本题是对环境描写的考查．环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题．需要结合文章内容具体分析．思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情．“ 太阳出来了．那雪更白，那葱更青”是环境、自然环境 描写，其作用是：突出表现小姑娘的纯朴与坚强．
（3）本题的考点是人物形象描写与分析． 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．从小姑娘一边卖菜边一边自学，表现了小姑娘具有善良、纯朴（纯真）、好学、自强的品质．
（4）本题考查对重点词语含义的概括与分析能力．解答时，先分析出选文的行文思路，再根据关键词加以概括．
根据文章中的“爹病了．两年前，爹从城里卖菜回来，跌倒沟里，腿断了．娘在家里伺候爹，还管园子”和“俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢”可读出她的忧伤，爹生病了，而且由于两年前爹的腿断了，她需要在管园子的同时去照顾爹，同时还要肩负起家庭的经济重担，帮助弟弟和妹妹上学；根据“她的小葱天天都有，一年四季不断，价格也好”和“不，俺不上，俺还要卖菜呢．俺上了，弟弟就上不成了”可读出她的善良，照顾自己的弟弟，宁可自己不上学也要让弟弟上学；根据“等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学”可读出她的期许，尽管现在辍学了，但是仍然想着有一天回到学校里上学．小姑娘“忧伤”的原因是：为自己的辍学而忧伤，为家庭的不幸而忧伤；她的“期望”是：能上学和家庭尽快摆脱不幸（爹能尽快好起来）．
（5）本题是对文章内容推测的考查．根据文意和文章的细节，推测补充内容即可．从上文可以推测出小姑娘一边卖菜（葱），一边在女教师的指导下自学（或：小姑娘在女教师的资助下，终于回到学校上学）．
（6）本题是开放性问题，要能结合自强不息的精神（或勇敢面对厄运）和自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．注意语言流畅，表达准确．示例：小女孩自强不息精神（或勇敢面对厄运）让我感动．
答案：
（1）求教、送葱．
（2）景物（或：环境、自然环境），突出表现小姑娘的纯朴与坚强．
（3）小姑娘具有善良、纯朴（纯真）、好学、自强的品质．
（4）小姑娘“忧伤”的原因是：为自己的辍学而忧伤，为家庭的不幸而忧伤．
她的“期望”是：能上学和家庭尽快摆脱不幸（爹能尽快好起来）．
（5）小姑娘一边卖菜（葱），一边在女教师的指导下自学（或：小姑娘在女教师的资助下，终于回到学校上学）．
（6）只要能结合自强不息的精神（或勇敢面对厄运）．