阅读下面的文言文，完成下面的题。谏说之难洪迈韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计行者，又为难

Question

阅读下面的文言文，完成下面的题。

谏说之难
洪　迈

　　韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之， 然卒至于言听而计行者，又为难而可喜者也 。
　　秦穆公执晋侯，晋阴饴甥往会盟，其为晋游说无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：“不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“小人谓之不免，君子以为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。
　　秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎？”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安遂出质。
　　范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之，众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”对曰：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？”泽以身名俱全之说诱之，极之以闳夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。 雎竦然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客 。卒之代为秦相者，泽也。
　　秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦请谏，王召镬将烹之。焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子如初。吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理，若茅焦者真所谓劘①虎牙者矣。 范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也 。（《容斋随笔》）
　　【注】①注：音mó，“磨”的意思。
1．下列各句中，加粗实词的解释有误的一项是 （　　）
A．知其必 用 此事来也／用：因为
B．蔡泽入秦，使人宣言 感 怒雎／感：感动
C．后既 寤 ／寤：醒悟
D．焦 数 以桀、纣狂悖之行／数：数落
2．下列各组加粗虚词的用法和意义相同的一项是 （　　）
A．韩非作《说难》，而死 于 说难/甚 于 妇人
B．泽 以 身名俱全之说诱之/今 以 钟磬置水中
C．卒 之 代为秦相者，泽也/久 之 ，能以足音辨人
D．然后及 其 女燕后/而余亦悔 其 随之而不得极夫游之乐也
3．下列有关文章内容的概括和理解，不正确的一项是 （　　）
A．秦穆公俘获了晋惠公，晋国的阴饴甥前去会盟，他巧妙地运用君子和小人对待此事的不同态度来游说秦穆公，从而让秦穆公不得不放晋惠公回国。
B．触龙为了劝说赵太后让长安君到齐国作人质，从家常小事入手，延伸到国家社稷，善于动之以情，晓之以理，最终赵太后答应让长安君到齐国作人质。
C．范雎最初在听说蔡泽要取代自己的相位时，并没有打算让给他，后来通过当面交谈，接受了蔡泽的意见，蔡泽最终取代范雎成了秦国的宰相 。
D．作者通过众多的历史故事，阐述了“谏说之难”的观点，而文中的进谏者为了达到谏说的目的，都善于抓住问题的核心，委婉巧妙地展开劝谏，给人启发良多。
4．把画线的句子翻译成现代汉语。
（1）然卒至于言听而计行者，又为难而可喜者也。
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（2）雎竦然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客。
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（3）范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也。
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Answer 1

1．B
2．C
3．D
4．（1）然而最终到了言听计从的地步，这又是很困难且可喜可贺的事了。
　 （2）范雎肃然起敬，没有了原先的恼怒，失去了自己昔日的雄辩，恭敬地接受了他的意见，并请蔡泽入室（把他）当做上等宾客。
　 （3）范雎亲自使穰侯遭受 （免职的）困境，而夺取了他的相位，为什么突然就不如蔡泽了呢？这就叫此一时彼一时呀！