对西汉帝王刘彻的评价阅读材料，回答问题：材料一：西汉皇帝刘彻，谥号“孝武”，《谥法》说“威强睿德曰武”。材料二：对汉武帝，司马迁一方面肯定其“歪攘夷狄，内修法

Question

对西汉帝王刘彻的评价

阅读材料，回答问题：

材料一：西汉皇帝刘彻，谥号“孝武”，《谥法》说“威强睿德曰武”。

材料二：对汉武帝，司马迁一方面肯定其“歪攘夷狄，内修法度”的历史功绩，一面也在《平淮书》里揭露他晚年穷兵黩武、奢侈浪费、财政困难而加紧搜刮人民的情况，并在《封禅书》里无情地抨击他一味迷信、梦想会见仙人的荒唐事情。

材料三：孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔，定历数，协音律，作诗乐，建封禅，礼百神，绍周后，号令文章，焕然可述。                                         ——（东汉）班固《汉书·武帝纪》

材料四：孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷。信惑神怪，巡游无度。使百姓疲敝起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守，受忠直之言。恶人欺蔽，好贤不倦，诛赏严明。晚而改过，顾托得人。此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎？                               ——司马光《资治通鉴》

材料五：近代著名历史学家夏增佑先生说，“武帝时为中国极强之世，故古今称雄主者，曰秦皇汉武”，他还说，历史上有的皇帝是一代之帝王，比如汉高祖刘邦；有的皇帝是百代之帝王，比如秦始皇和汉武帝。所谓百代之帝王是说他的历史贡献与历史影响并没有因为他的朝代结束而结束，他们所产生的影响延续到此后很多代。

——孙家洲《中国文化统一为何始于汉武帝?》

材料六：他建立了一个国家前所未有的尊严;他给了一个族群挺立千秋的自信;他的国号成了一个伟大民族永远的名字。                              ——当代历史正剧《汉武大帝》

问题：（25分）

（1）上述对汉武帝的评价综合起来看有哪些不同的视角？（6分）

（2）汉武帝在位期间有哪些开创性的作为？（4分）

（3）你如何看待以上对汉武帝的不同评价？（15分）

 

Answer 1

（1）正面的和反面的；军事的或文化的；当时的或以后的；短时段的或长时段的；专业的或艺术的等。（任六个视角，6分）

（2）形成内外朝制、创设刺史制度、颁布“推恩令”、实行“罢黜百家，独尊儒术”、将西域纳入统治范围等。（任四，4分）

（3）本小题采用SOLO评分法。（15分）

第一层：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。（0分）

第二层：找到一个线索或材料即得出结论。（1-2分）

第三层：使用多个线索或材料，进行单一纬度的解释。（3-5分）

如运用多个材料证明汉武帝对历史的贡献非常大（或其他单一观点：如消极作用是主要的、武功是主要的、文治是主要的、对后世的积极影响更大等）。

第四层：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。（6-12分）

能运用多个材料从不同视角对汉武帝作出评价（如正面的和反面的；军事的或文化的；当时的或以后的；短时段的或长时段的等视角），并作出合理解释（如汉武帝本来就是多面的、评价者的处境、目的、立场和时代不同等，都会对历史人物作出不同的评价。此处要求结合具体材料来谈）。

第五层：能对材料进行抽象提炼，并结合史实进行论述。（13—15分）

在第四层的基础上，抽象提炼出更高层次的观点。如对历史人物的评价都是主观的，它会受到多种因素的影响；历史是一种解释，不同的作者对相同的历史人物、历史事件会做出不同的解释；任何历史都是当代史，对历史事件或历史人物的评价会受到时代需要的影响等