阅读下面的文章，完成下列各题。怀李叔同先生丰子恺①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘

Question

阅读下面的文章，完成下列各题。
怀李叔同先生
丰子恺     ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
    ②他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。
    ③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：披发徉狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》．他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙施着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。
    ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，一却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。淡妆浓抹总相宜，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。
    ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，余多的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤持子里坐。他把藤持子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。
    ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训-认真-永远铭刻在我心头。
    1943年4月作于四川客寓
（节选自《你的微笑》）1．李叔同人物性格的突出特征是什么？文章是从哪几个阶段表现这个特征的？
2．文章第③段中写李叔同在日本留学，引用了他写的《金缕曲》全词，有什么作用？
3．文中多次写到李叔同的仪表，作者这样写的用意是什么？
4．请简述文章第①段的作用。
5．文中说“我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训-认真-永远铭刻在我心头。”请分析这句话的含义。

Answer 1

（1）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句．或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可．从第一段总领句“李先生一生的最大特点是认真．他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可”可以看出李叔同最大的特点是认真．按照时间顺序可以看出认真具体体现在青年时期好学上进，认真做有志青年．留学日本，刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生．回国后认真教学．出家后，认真做人，做事情一丝不苟．
（2）本题考查的是引用诗句的作用．引用诗句能增加文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣，使文章更有说服力，证明深化文章主旨．李叔同的《金缕曲》“破碎河山谁收拾？零落西风依旧．便惹得离人消瘦．长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖．是祖国，忍孤负？”表现了祖国惨痛的现实，和他的爱国热情；同时说明他学习西洋文明的原因是为了探索救国救民之路．
（3）本题是对人物外貌描写的考查．外貌描写的作用是通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，在人物刻画时又起到加强的作用，表现人物性格．第二段
“丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间”“高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人”“漂亮的洋装不穿了，一却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子．金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜”这些外貌描写都突出了李叔同对于仪表很讲究，突出他是一个修养很深的美术家的身份特征．他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活；各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同，也体现他的性格的特性：认真．
（4）本题是对段落作用的考查．要从内容和结构两方面考虑．段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头结构上：引出下文；为…作铺垫；营造了…氛围；交代背景或原因；点明中心．内容上：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠定感情基调，引出下文…内容．第一段“李先生一生的最大特点是认真．他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可”点明文章主题：李先生最大的特点是认真；在结构上引出下文，与下文照应．
（5）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．“世间的师徒尘缘已经结束”说明李先生在福建泉州圆寂后，作为学生的我再也无法与老师再续师生之缘，表达对老师去世的遗憾之情．“而他的遗训-认真-永远铭刻在我心头”老师虽然去世了，但他认真的特点和对弟子的教导永远记在学生心中，表达了学生对老师的无限怀念之情．
答案
（1）他的性格特性：认真．第一，青年时期好学上进，认真做有志青年．第二，留学日本，刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生．第三，回国后认真教学．第四，出家后，认真做人，做事情一丝不苟．
（2）《金缕曲》表现了祖国惨痛的现实，表达了他的爱国热情；表现他学习西洋文明的原因是为了探索救国救民之路．
（3）对于仪表很讲究，突出他是一个修养很深的美术家．突出他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活．各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同．表示他的性格特性：认真．

（4）点明文章主题：李先生最大的特点是认真；结构上引出下文，与下文照应．
（5）李先生在福建泉州圆寂了，而作为学生的我再也无法与老师再续师生之缘，表达对老师去世的遗憾之情，老师虽然去世了，但他对弟子的教导永远记在学生心中，表达了学生对老师的无限怀念之情．