仔细阅读，课外也有美文。后母的三巴掌从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的

Question

仔细阅读，课外也有美文。
后母的三巴掌    从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
    第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
    “哪来的？”后母看出不对劲儿了。
    “偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。
    “啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
     “做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
    从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
    第二巴掌是我10岁那年。
    要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
    我看见后母将钱压在席底下。
    “阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子，生不出来得送医院，你手头有钱不？”
    “有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。“咦？”后母揭开席一怔。   
    “兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”
    二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”
    后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
    从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
    第三巴掌是我14岁那年。
    我考上了县里的重点初中，但吃住需自理，家里负担不了。
    “我不上了，帮娘喂猪吧。借钱求人多难。”我吃饭时说。
    后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
    “一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！”
    我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。
（1）文章的线索清晰，是以___为线索。本文描写人物用得最多的一种方法是：___ 描写。
（2）简要概括“我”引出“后母的三巴掌”的三件事：
（3）“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：___、___、___。
（4）文中后母的教子方法你认同吗？为什么？（请结合你的成长经历谈谈，不少于20字）

Answer 1

（1）本题考查理解文章线索和描写人物方法的能力．文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等． 文章线索常见的有：以人物为线索 、以事件为线索、以物品为线索、以地点为线索、以时间为线索、以感情为线索．选文中后母的三巴掌在文中不同段落都可以看见，贯穿了全文，所以是文章线索；“我”每次做错事，后母打“我”一巴掌后都要教育“我”，后母的语言在文中出现最多，所以描写后母用得最多的方法应该是语言描写．（2）本题考查概括文章主要事件的能力．解答本题的关键是理解文章内容．找出文中后母打“我”的三个部分，“第一巴掌是我8岁那年夏天”“第二巴掌是我10岁那年．”“第三巴掌是我14岁那年．”这三句起了提示作用，后面就是后面打“我”的三件事，用简练的语言概括打“我”的原因即可．（3）本题考查提取文章信息的能力．文中“从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心．”“从此，‘帮’字在我的理解里有了深刻而特殊的含义．”“我理解后母一片心血之后感动得哭了”这三句是每次后母打“我”之后，“我”悟出的道理，由此概括即可．（4）本题为开放性试题，首先要明确表达出自己的观点，然后说出同意或不同意的理由，加上自己的切身体会，比如父母是否这样教育过自己，语言通顺，理由成立即可．答案：（1）后母（的三巴掌）；语言描写（2）引出“后母的三巴掌”的三件事：第一巴掌，我8岁同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜吃；第二巴掌是我10岁那年把席底下的钱换了地方；第三巴掌是我14岁那年想放弃上重点初中．
（3）“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：不能偷别人的东西；不能只顾自己不顾别人；不能放弃学业．
（4）答案略．（提示：结合自己的经历，不少于20字，语句通顺，说理清楚即可）