阅读下列材料，回答问题：材料一：梁启超认为：“变法之本在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举。”（1）康有为对发展教育持什么态度？他和康有为主持的变法虽

Question

阅读下列材料，回答问题：
       材料一：梁启超认为：“变法之本在育人才，人才 之兴，在开学校，学校之立，在变科举。”
（1）康有为对发展教育持什么态度？ 他和康有为主持的变法虽然失败了，但留下了哪一成果？
       材料二：

（2）材料二中的章程把教育分为哪三个阶段？根据所学知识，推断“光绪三十一年”是公历哪一年？
         材料三：1872年，明治政府正式颁布《学制》．在这一体制下，日本共设8所大学、256所中学、53760所小学。此后，日本国民的受教育程度大幅度提高。到1900年，日本儿童入学率达到81%，1907年更高达97%，几乎所有的儿童全部入学。
（3）结合所学知识回答，材料三反映了明治维新的哪一措施？阅读材料三归纳，与中国相比，日本在近代教育的发展上有哪些特点？
       材料四：记者2016年11月30日从财政部了解到，财政部、教育部近日联合印发通知称，对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生补助生活费（“两免一补”政策），中央财政将通过安排城乡义务教育补助经费进行支持。
（4）从材料四来看，我国的义务教育阶段有哪些优惠政策？由此对中国的全民族素质产生了怎样的影响？

Answer 1

（1）据材料“变法之本在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举”可知，康有为认为发展教育就要育人才，开学校； 戊戌变法期间，创办了京师大学堂，这是中国近代第一所国家建立的最高学府，是今天北京大学的前身，也是戊戌变法留下的重要成果，表明近代中国教育改革迈出了重要的一步．
（2）据材料二图片内容可知，材料中的章程把教育分为初等教育，中等教育和高等教育；根据所学知识，推断“光绪三十一年”是1905年．题干中的关键信息是“废除科举”．据所学知识可知，洋务派大臣张之洞，奏请停止科举考试，普遍兴办学校．清政府迫于形势，拟定了《奏定学堂章程》，建立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制，并于1905年宣布废除沿用了一千三百多年的科举制度．
（3）据材料三“1872年，明治政府正式颁布《学制》．在这一体制下，日本共设8所大学、256所中学、53760所小学．此后，日本国民的受教育程度大幅度提高”并结合所学知识可知，材料反映了明治维新实行强制性义务教育；据材料三“此后，日本国民的受教育程度大幅度提高．到1900年，日本儿童入学率达到81%，1907年更高达97%，几乎所有的儿童全部入学”可知，与中国相比，日本在近代教育的发展上的特点是日本国民的受教育程度大幅度提高，几乎所有的儿童全部入学．
（4）据材料四“记者2016年11月30日从财政部了解到，财政部、教育部近日联合印发通知称，对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生补助生活费（“两免一补”政策），中央财政将通过安排城乡义务教育补助经费进行支持”可知，我国的义务教育阶段的优惠政策有免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生补助生活费．这些措施提高了全民族文化素质．
故答案为：
（1）育人才，开学校；京师大学堂．
（2）初等教育，中等教育和高等教育；1905年．
（3）实行强制性义务教育；日本国民的受教育程度大幅度提高，几乎所有的儿童全部入学．
（4）免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生补助生活费（答对一点即可）；提高了全民族文化素质．