我的老师汪曾祺的阅读答案一次我交给先生作业,是我新创作的一篇短篇小说,先生给我打了89分,这个评价来自对文字一向精益求精的短篇小说大师汪老先生,让我受宠若惊.先生对我的那篇拙作

Question

我的老师汪曾祺的阅读答案
一次我交给先生作业,是我新创作的一篇短篇小说,先生给我打了89分,这个评价来自对文字一向精益求精的短篇小说大师汪老先生,让我受宠若惊.
先生对我的那篇拙作看得非常认真仔细,尤其是帮我给整篇文字重新划分了段落,虽然文字还是那些文字,但自己重读时竟然产生了一种焕然一新的感觉,无论是节奏、叙述语调,还是阅读感受和心灵触动,都平添了一种原来没有的意味.我瞬间领悟了小说分段的艺术,这种艺术既来自文字的敏锐感觉,又来自叙述节奏的自信把握,更来自一种超然淡泊的生活态度.
另一次是看了我的作业,对我说：你们年轻人写东西不妨华丽一些,把想象力尽量放开,恣肆酣畅一些,淋漓尽致一些,不要过早地归于平淡.所谓 “标新立异二月花,删繁就简三秋树”,以后随着年龄的增大,到我这个年纪的时候,就会自然而然地平淡下来,简约下来.
先生当时住在北京崇文区蒲黄榆小区,生活极简朴,惟一的嗜好是酒,我每次登门拜访,最受先生欢迎的礼物是家乡出的孔府家酒.
先生言谈很幽默,记得有一次我陪家乡《时代文学》的漂亮的女编辑张东丽女士去先生家约稿,我为张女士做完介绍,刚刚坐下,只听先生笑曰：你们二位的名字有些意思.看着我们一脸的愕然,先生接着说：东丽者,东方丽人也；亚伟者,亚洲伟人也.是不是?说罢,先生为自己的新发现呵呵笑了起来.
按响门铃,站在门外等先生开门时,听着先生“塔拉塔拉”一次比一次慢下来脚步声,知道先生是真的老了,老的鞋子都抬不起来了.但是,当我面对着先生的时候,看见先生的眼睛仍是那么亮,炯炯有神,直透人的灵魂深处.
这些年几次想提起笔来为老师写点纪念文字,题目都定好了,《布衣汪曾祺》.这不仅是因为先生的目光一直面对着普通民众,作品的表现对象大都是民间人物,传达出先生对这群人的同情、善良、平和、温婉的情怀.还因为先生在日常生活中也实践着一种布衣精神.无论是到小区的菜市场买菜,还是到邮局去领杂志社寄来的稿酬,他都能和人家聊得津津有味.所以熟悉他的人都喜欢喊他“老头儿”.
如今,先生已经走了9年了,每当我想起他来的时候,最想说的一句话并不是“先生是一个小说大师”,而是“先生真是一个可爱的好老头儿”.
1.选文主要回忆了作者与老师汪曾祺之间的那些事情?
2.根据选文,分析作者的老师汪曾祺这个人物形象.
3.作者最后认为自己的老师汪曾祺具有一种布衣精神,这种精神体现在哪里?
4.作者为什么想称自己的老师为“可爱的好老头儿”?
5.试分析本文的语言特点.

Answer 1

参考答案
19．【筛选整合】（5分）①忠实于现世生活,表现出精深的人生体验.②以微淡的笔调表现人类的苦恼、弱点、痛苦,并倾注了极大的同情.③以人道主义为基本主题.④擅长写人性,竭力表现人性之美.⑤具有散淡流动、自然生动之美.[5分.答对一点得1分,答对五点得5分.]
20.【特色把握】（4分） ①第3段主要写汪曾祺的“淡泊”文学创作思想,第4段主要评价他作品的人道主义主题.②叙写中结合评议,知人论世,两相映照,③使读者了解传主思想品格的同时,更深刻地理解、认识传主的文学作品.[4分.答对①、③点各得1分,答对②得2分.意思对即可.]
21.【意蕴发掘】（6分）①“永远”两字蕴含了作者对汪曾祺永恒的崇敬和怀念之情.②汪曾祺的精神境界是高远的,值得人们永远仰慕.③汪曾祺的文学作品所表现的关注人类命运、弘扬人道主义的主题是永恒的,他的作品具有无穷的魅力.[6分.答对一点得2分,答对三点得6分.意思对即可.]