阅读《爸爸的花儿落了》片段，回答下列各题新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从

Question

阅读《爸爸的花儿落了》片段，回答下列各题
    新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”
……
    爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”
    但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。”
    “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮 去做，就闯过去了。”
“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”
    爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：
    “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”
“我知道，爸爸。”
    “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
    ……
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
    妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：
“怎么还不起来，快起!快起!”
“晚了!爸!”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”
    一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝。
    爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!
    爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车--第一次花钱坐车去上学。
    我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
    虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
    老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
    静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子!
    我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
    我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
    ……
    于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
    我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
（1）课文题目为“爸爸的花儿落了”，有什么双重含义？“花”在文章结构上起什么作用？
（2）课文中，“我”从爸爸的一席话引出了对往事的回忆和眼前的思考。阅读划横线的三句话，并简要概括文中与之相照应的三件事
①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
②明天要早起，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到。
③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
（3）“我”在静默时听老师说的几句话，为什么“鼻子抽搭了一下”，差点儿流出眼泪来？
（4）“我”因为睡懒觉，赖在床上不去上学，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到床下。后来，“我”去上学，爸爸特地给“我”送来了花夹袄，又拿出两个铜板给“我”。这样写前后矛盾吗？为什么？
（5）联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？
（6）作者说“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你有这样的感受吗？试着说一下。

Answer 1

（1）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括．结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即是标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义．题目的双关是指一句话包含两个意思．一语双指一个词或一句话关涉到两个意思．“爸爸的花儿落了”既指爸爸种的夹竹桃败落，又象征天性爱花的爸爸的辞世．“花”贯穿文章始末，因此是全文的线索．
（2）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句．或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可．通过人物、事件可以概括出：爸爸叫“我”单独去汇款给在日本的陈叔叔；爸爸逼“我”去上学；得知爸爸死讯后，“我”虽然很伤悲，但想到爸爸的话，却表现出从来没有过的镇定和安静．
（3）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理．结合上文老师的话“老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗”可以看出因为老师的话触动了“我”的心，“我”意识到自己没听爸妈的话，惹爸爸生气，心里感到十分愧疚和后悔．
（4）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可．父亲“凶”是严格要求孩子，让孩子从小养成好习惯；“好”是心疼女儿，怕女儿冷、饿坏了身子，因此前后不矛盾，因为这些都是父亲对孩子的爱．
（5）本题的考点是人物形象描写与分析． 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．从爸叫“我”单独去汇款给在日本的陈叔叔；爸爸逼“我”去上学，但是给我送来花夹袄，又拿出两个铜板可以看出内心充满慈爱；鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育孩子；重感情，热爱生活．爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要严格要求自己，为“我”的成长上了很好的一课，从爸爸那里，我学会了坚强，懂得了做一个正直的人．
（6）本题是开放性问题，感悟类问题要抓住文中的议论性的，能够使人对道理有所领悟的句子，再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”抓住成长中的喜悦与成长带来的烦恼即可．
答案
（1）既指爸爸种的夹竹桃败落，又象征天性爱花的爸爸的辞世．“花”是全文的线索，贯穿文章始末．
（2）爸爸叫“我”单独去汇款给在日本的陈叔叔；爸爸逼“我”去上学；得知爸爸死讯后，“我”虽然很伤悲，但想到爸爸的话，却表现出从来没有过的镇定和安静．
（3）因为老师的话触动了“我”的心，“我”意识到自己没听爸妈的话，惹爸爸生气，心里感到十分愧疚和后悔．
（4）不矛盾，因为这些都是父亲对子女的关爱，“凶”是严格要求孩子，让孩子从小养成好习惯；“好”是心疼女儿，怕女儿冷、饿坏了身子．
（5）爸爸表面眼里，内心充满慈爱；鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育孩子；重感情，热爱生活．爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要严格要求自己，为“我”的成长上了很好的一课，从爸爸那里，我学会了坚强，懂得了做一个正直的人．
（6）示例：长大了可以做自己想做的事，但是在成长的过程中会遇到困难和挫折．