阅读下面的文字，分别回答问题。黄裙子，绿帕子丁立梅①十五年前的学生搞聚会，邀请了当年的老师，我也是被邀请的老师之一。②十五年，花开过十五季，又落过十五季。迎来送

Question

阅读下面的文字，分别回答问题。
黄裙子，绿帕子
丁立梅    ①十五年前的学生搞聚会，邀请了当年的老师，我也是被邀请的老师之一。
    ②十五年，花开过十五季，又落过十五季。迎来送往的，我几乎忘掉了他们所有人，然而在他们的记忆里，却有着我鲜活的一页。
    ③他们说，老师，你那时好年轻呀，顶喜欢穿长裙。我们记得你有一条鹅黄的裙子，真正是靓极了。
    ④他们说，老师，我们那时最盼上你的课，最喜欢看到你。你不像别的老师那么正统威严，你的黄裙子特别，你走路特别，你讲课特别，你爱笑，又可爱又漂亮。
    ⑤他们说，老师，你还教过我们唱歌呢，满眼的灰色之中，你是唯一的亮色，简直是光芒四射啊!
    ⑥他们后来再形容我，用得最多的词居然都是，光芒四射。
    ⑦我听得汗流浃背，是绝对意外的那种吃惊与惶恐。可他们一脸真诚，一个个地拥到我身边，争相跟我说着当年的事儿，完全不像开玩笑。
    ⑧回家，我迫不及待地找出十五年前的照片。照片上，我就是一位普通女子，圆脸，短发，还稍稍有点胖。可是，脸上的笑容，却似青荷上的露珠，那么透明和纯净。
    ⑨老师有没有魅力，原不在于容貌，更多的，是缘于内心所散发出的好意。
    ⑩我记忆里也有这样的一个人。小学六年级，学期中途，她突然来代我们的课，教数学。我们那时最顶头疼数学的。原先教我们的是个中年男人，面上整天不见一丝笑容。即便外边刮再大的风，他也是水波不兴，严谨得像老古董。
    ⑪她来，却让我们爱上了数学课。她十八九岁，个子中等，皮肤黑里透红，长发在脑后用一条绿色的帕子，松松地挽了，极像田埂边的一朵小野花。天地阔大，她就那么随意地开着。她走路都连蹦带跳的，跟只欢快的小鸟似的。第一次登上讲台，她脸红，半天说不出话来，只轻咬住嘴唇，看着我们笑。那样子，像个邻家大姐姐。我们一下子喜欢上了她，有新奇，更多的，却是亲切。
    ⑫记不得她的课上得怎样了，只记得，每到要上数学课，我们早早就在桌上摆好数学书，脖子伸得老长，朝着窗外看，盼着她早点来。我们爱上她的笑容，爱上她的一蹦一跳，爱上她脑后的绿帕子。她多像一个春天啊，在我们年少的心里，茸茸地种出一片绿来。她偶尔也惩罚不听话的孩子，却从不喝骂，只伸出食指和中指，在那孩子头上轻轻一弹。看着那孩子笑道：“你好调皮呀。”那被她手指弹中的孩子，脸上就红上一红，也跟着不好意思地笑。于是，我们便都笑起来。我们的作业若完成得好，她还会奖励，做游戏，或是唱歌……这些，又都是我们顶喜欢的。
    ⑬然而学期未曾结束，又换回原来严谨的男老师。她得走了。她走时，我们都去大门口送，恋恋不舍。我们看着她和她脑后的绿帕子，一点一点远去，直至消失不见。天地真静哪，我们感到了悲伤。那
悲伤，好些天，都不曾散去。
（1）文中所写到的三位老师性格鲜明，各具特色，分别用一个四字短语概括其性格特点。
（2）如将文题《黄裙子，绿帕子》改为《绿帕子，黄裙子》好不好？结合课文内容说说理由。
（3）简要分析第⑨段在结构和内容上的作用。
（4）本文语言生动活泼，富有感情，揣摩下列句子，根据括号内的要求作简要赏析。
A、她十八九岁，个子中等，皮肤黑里透红，长发在脑后用一条绿色的帕子，松松地挽了，极像田埂边的一朵小野花。天地阔大，她就那么随意地开着。（从修辞的角度赏析）
B、她偶尔也惩罚不听话的孩子，却从不喝骂，只伸出食指和中指，在那孩子头上轻轻一弹。看着那孩子笑道：“你好调皮呀。”（从人物描写的角度赏析）
（5）你心目中好老师是怎样的？联系文章内容并结合自己的生活体验谈谈你的看法。

Answer 1

（1）本题考查筛选信息的能力．根据第四段中的“你的黄裙子特别，你走路特别，你讲课特别，你爱笑，又可爱又漂亮“可得我的特点是活泼开朗．根据第十一段中的“第一次登上讲台，她脸红，半天说不出话来，只轻咬住嘴唇，看着我们笑．那样子，像个邻家大姐姐．我们一下子喜欢上了她，有新奇，更多的，却是亲切．“可得代课老师的特点是朴实亲切．根据第十段中的“原先教我们的是个中年男人，面上整天不见一丝笑容．即便外边刮再大的风，他也是水波不兴，严谨得像老古董．“可得男数学老师的特点是不苟言笑．
（2）本题考查对文本记叙顺序的理解与掌握．根据文本的内容可知，本文先介绍了我，再写了数字代课老师，题目中的“黄裙子，绿帕子”的顺序与文章写作顺序相一致，所以不能调换．
（3）本题考查段落作用．分析某段的作用时，需从内容和结构上两个方面来分析．这一段位于文章的中间部分，所以结构上的作用是承上启下．同时，第九段中“老师有没有魅力，原不在于容貌，更多的，是缘于内心所散发出的好意“又正是本文的主旨．所用内容上的作用是点明了文章主旨．
（4）本题考查赏析句子．可以从修辞和描写入手．作答时，需首先明确手法，然后结合具体的语境分析其表现了主体的什么特点，再联系作者的心理或是感情即可．第一个句用了比喻的修辞．生动形象地描写了女代课老师朴实亲切的特点，表达了作者对她的喜爱之情．第二句话用了动作描写和语言描写，生动形象地描写了女代课老师温柔善良的性格特点，表达了她对学生的喜爱之情．
（5）本题考查自由表达．此类题目，不设统一答案，只需符合题目的要求，言之成理即可．
答案：
（1）示例：“我”：活泼爱笑（活泼开朗）；女代课老师：朴实亲切（温柔善良）；男数学老师：不苟言笑（威严古板）   （（3分），意思对即可）
（2）不好，（1分）黄裙子和绿帕子分别指代“我”和数学代课老师，文章先写了“我”，再写数学代课老师，文题“黄裙子，绿帕子”的顺序与文章写作顺序相一致，因此不能调换．（（3分），意思答到即可）
（3）结构上：承上启下（过渡）（1分）
内容上：揭示主旨，说明老师的魅力不在于外形，而是在于内心对学生的热爱．突出了文章的中心．（（3分），意思答到即可）
（4）A比喻，把她比作一朵小野花，生动形象地描写了女代课老师朴实亲切的特点，表达了作者对她的喜爱之情．                                                          （3分）
B 运用了动作描写、语言描写，生动形象地描写了女代课老师温柔善良的性格特点，表达了她对学生的喜爱之情．                                                      （3分）
（5）示例：我心目中的好老师应该像文中的“我”和“数学代课老师”一样活泼开朗、光芒四射、质朴善良、亲切和蔼，以热心和爱心温暖学生，他博学幽默、平易近人．