阅读下面的文字，完成下列各题。哈提雅的第28个馅饼乔叶天上不会掉馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。2004年秋天，我随河南作家代表团去西部采风。在等着导游买

Question

阅读下面的文字，完成下列各题。
哈提雅的第28个馅饼
乔叶
    天上不会掉馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。
    2004年秋天，我随河南作家代表团去西部采风。在等着导游买票的工夫，我站在入口  处向里张望。“阿姨。”有人拽我的衣襟。我皱皱眉，今天穿了一件白色的衣服，很不耐脏的。一回头，我看见一个典型的维吾尔族小姑娘。高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。噢，她是向我兜售东西来了。我摇摇手。
    “阿姨。”她又叫。
    “什么事？”我只好搭腔。
    “你是第一次来这里吧？”她的普通话很生硬。
    “是。”
    “你是老师吗？”
    “我当过老师。”我有点惊诧，我有过四年的乡村教书的经历，可她怎么能看出来？
    “你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。
    “你很漂亮。”她继续进攻。我都有些替她着急了，心想干脆买一个。
    “你的东西怎么卖？”我问。
    她解了一个，递给我：“给你。”
    “多少钱？”
    “不要钱。”
    我不理她，径自去掏钱包。她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。”
    “那我也不要。”我也很干脆地说。不要钱从另外一个意义上来讲就是最贵的，这么没谱儿的事情，我不做。
    导游在招呼大家了。我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时走出来，我一眼就看见了那个小姑娘。她就在出口处站着呢，立马就跟上了我。
    “给你。”她又来了。
    我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。
    “不要钱。”她着急地说，“送你的。”
    “送我？为什么？”
    “因为你是老师，好人。”
    我笑。但说实话，我不相信自己会有这么好的运气。
    “我真的不要钱，真的。”她耐心地劝说着我，“我经常送东西给我喜欢的客人。”
    我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。这个鬼精灵!
    “好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。
    我和她合了影，答应把照片寄给她。然后我去买丝巾，她依然跟着我，告诉我说什么样的丝巾是好的……导游开始催促上车，我上了车。
    车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。
    “不要!老师!”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷出的灰尘扑上她的小脸，很快把她的泪痕遮盖起来。然而更多的泪又冲下去，她的脸上很快就变得模糊一片。
    司机把车停下来，全车的人都望着我，我艰难地把脸转向她。
    我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。
    “你必须告诉我，你喜欢什么，回家之后我也要寄礼物给你。”我说。
    她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下地址。
    从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。
    最后我还是寄了出去，地址一栏写的是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅（收）”。
    一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。
    “阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得像我的汉族老师。后来她走了，我就不再上学了。我很想她。我想只要我好好读书，就有机会看看外面的世界。”
    我呆住了……
    她给我的，确实是一块香醇馅饼。这块馅饼是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。但是我把这块馅饼糟蹋了。
    哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的馅饼。
（选自《微型小说选刊））2015年第23期）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是___
A．“我”一直信奉“天上不会掉下馅饼”这句话，因此遇到哈提雅赠送小铃铛时保持戒心，认为“不要钱从另一个意义上讲就是最贵的”。
B．汉族老师走后，哈提雅就辍学了，靠在旅游点兜售廉价铃铛积攒学费，但因为她经常送东西给她喜欢的客人，所以还没攒到复学的钱。
C．“她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊”用比喻手法，描写了哈提雅获得“我”的信任时内心喜悦的样子，生动传神地描摹出一个纯真淳朴的维族小女孩形象。
D．哈提雅善于察言观色，是个鬼精灵，先是说“我”一看就像老师，像好人，后又夸“我”很漂亮，并把铃铛卖给了“我”。
E．这篇小说，用“我”的多疑、世故与维族小姑娘的单纯善良进行对比，进而引发关于人心、关于世风等诸多思考，立意警人。
（2）“我”对哈提雅的态度前后有哪些变化？请结合文章简要分析。
（3）哈提雅是个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。

Answer 1

（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．A项，“一直信奉…”不恰当，应该是“在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的”，后来“我”的观念有了改变．8项，“靠在旅游点兜售廉价铃铛积攒学费”“还没攒到复学的钱”于文无据，前后也有强加因果的问题．D项，“善于察言观色，是个鬼精灵”的评价不甚妥当，小姑娘其实很天真、单纯，她只是善意地猜测而已；所谓“鬼精灵”的说法也只是“我”的“嗔怪”；最后她把铃铛送给“我”，并非卖．
（2）此题考查学生把握文章内容要点的基本能力．首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息．提问方式：请概括第几段（或全文）的内容要点．规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案．“我”对哈提雅的感情变化从“我”兜售东西，这属于极为不耐烦；后开在显示出一种“诧异”的态度；最终离开时“我”显得则是有点尴尬，最终哈提雅给“我”送来的一些物品，则让“我”深受感动．
（3）此题考查学生把握作品人物形象的基本能力．文章通过“我”对哈提雅的情感态度的转变（从婉拒到不忍再到为之震撼）来塑造人物形象；通过与以“我”为代表的成人的那种自以为是的“智慧”和经验相比，表现哈提雅的纯洁善良美好的人物形象；用第一称“我”的角度叙述故事．有利于表达对哈提雅的情感，增强文章感人的艺术效果．

答案：
（1）CE（选E给3分，选C给2分，选A给1分；选B、D不给分．）
（2）示例：①开始看到手拎铃铛饰物的哈提雅时，“我”以为她是要向“我”兜售东西，“我”显得有些不耐烦；当哈提雅问“我”是不是老师，并把刻有“我”属相的铃铛送“我”时，“我”感到惊诧和疑惑；②当离开时，哈提雅追着旅游车要还“我”钱时，“我”有些不忍和尴尬；③当哈提雅为“我”寄来葡萄干和信，告知送“我”铃铛的原因时，“我”被感动了．
（3）哈提雅是个爱好学习、懂得感恩、纯真热情的维族小姑娘．①她是典型的维族小姑娘，有着高高的鼻子、深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽；②她喜欢读书，希望继续好好学习，有机
会去看看外面的世界；③她懂得感恩，以送陌生人礼物的方式默默表达对汉族老师的感激之情．④她纯真热情，她给客人免费赠送铃铛，即使遭到“我”的拒绝，依然热心地帮助“我”挑选丝巾等．