阅读下面的文字，完成后面题目。（10分）初学为文，常觉文思枯涩难以为继。有人认为疗治之方是多读书。“读万卷书，行万里路”，甲（虽然/固然）可以充实学问增广见闻，主

Question

阅读下面的文字，完成后面题目。（10分）
初学为文，常觉文思枯涩难以为继。有人认为疗治之方是多读书。“读万卷书，行万里路”， 甲 （虽然/固然）可以充实学问增广见闻，主要的还是有利于思想的启发，否则纵然 腹 笥便便，搜章摘句，也不过是 诠 释之学，不见得就能达到“文如春华，思若涌泉”的地步。想象不充，分析不精，辞 藻 不富，这是造成文思不畅的主要原因。度过枯涩的阶段，便又是一种境界。提起笔来，有个我在，“   ①   。”对于什么都有意见， 乙 （而且/况且）触类旁通，波 澜 壮阔，有时一事未竟而枝节横生，有时 逸 出题外而莫知所届，有时旁 证 博引而轻重倒置，有时竟至“骂题”，洋洋洒洒，拉拉杂杂。也许有人喜欢这种“   ②   ”式的文章，觉得里面有一股豪放 恣 肆的气魄。不过就作文的艺术而论，似乎尚大有改进的余地。作文知道割爱，才是进入第三个阶段的征象。 须知敝帚究竟不值珍视，需要大刀阔斧地加以削删 。芟除枝 蔓 之后，才能显着 丙 （整洁/整齐）而有精神，简单而有力量。所谓“  ③  ”，就是这种境界。
【小题1】文中加点字的注音和字形都 不正确 的一项是（2分）

A． 腹 （fǔ）笥豪放 恣 肆	B． 诠 （quán）释波 澜 壮阔
C．辞 藻 （zǎo） 逸 出题外	D．枝 蔓 （wàn）旁 证 博引

【小题2】依次填入甲、乙、丙处的词语，最恰当的一项是（2分）

A．虽然况且整洁	B．固然而且整洁
C．虽然而且整齐	D．固然况且整齐

【小题3】在文中①②③处依次填入语句，恰当的一项是（3分）

A．①绚烂之极趋于平淡②长江大河一泻千里③纵横自有凌云笔，俯仰随人亦可怜

B．①长江大河一泻千里②纵横自有凌云笔，俯仰随人亦可怜 ③绚烂之极趋于平淡

C．①纵横自有凌云笔，俯仰随人亦可怜②长江大河一泻千里③绚烂之极趋于平淡

D．①纵横自有凌云笔，俯仰随人亦可怜②绚烂之极趋于平淡③长江大河一泻千里

【小题4】下列句中加点词语的修辞手法，与画线句中“敝帚”修辞手法相同的一项是（3分）
A．人际交往中，巧妙的沟通、机智的表达可以获得良好的结果，而用拳头代替 舌头 的愚蠢行为则常常葬送一切。
B．中央开展的专项巡视工作，直面问题，落实问责，这把切除腐败毒瘤的 手术刀 ，使反腐工作取得了实质性成效。
C．随着iPaD．手机等电子产品的广泛使用，学校里的“ 小眼镜 ”越来越多，近视已成为学生健康方面的大问题。
D．语文教材里的鲁迅作品被替换一事引发社会争议，“我们这个时代是否还需要 鲁迅 ”的话题也被炒得沸沸扬扬。

Answer 1

【小题1】D
【小题2】B
【小题3】C
【小题4】B 解析
【小题1】
分 析：
A项，“腹”应读作“fù”。B项注音字形全都正确。C项注音字形全都正确。D项“枝蔓”的“蔓”应读“màn”，“旁证博引”应为“旁征博引”。识记字音字形要寻找规律，如“蔓”当细长而不能直立的茎讲的时候读作“wàn”，而合成词“枝蔓、蔓草、蔓延”等则要读作“màn”。 “旁征博引”中的“征”和“引”对应，“多方寻求，广泛引用”，根据词语的组成就可以确定字形。有时还要注意生活中人们习惯读音的影响，例如“腹”只有一个读音“fù”，“fǔ”是平时人们的误读。
考点：
识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
【小题2】
分 析：
“固然”，表示确认某一事实，接着说同时也应该承认另一事实。前后意思不矛盾，转折较轻，重在突出后一小句；“虽然”，只用于前后分句意思矛盾、转折意味重的句子。句中“读万卷书，行万里路”可以“充实学问增广见闻”与“有利于思想的启发”之间并不矛盾，故选“固然”。“而且”，可以连接词、短语或者分句，强调意思进一层，重点在后一句；“况且”，只连接分句，表示追加补充说明，重点在前一个分句。“对于什么都有意见”与“触类旁通”之间是递进关系，故选“而且”。“整洁”，整齐清洁；“整齐”，有秩序，不凌乱。句中“删除枝蔓”之后，应用“整洁”。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【小题3】
分 析：
选用诗句要结合原文语境，①处，“度过枯涩的阶段，便又是一种境界。提起笔来，有个我在”的语境是说写作时在拥有了大量的素材之后，有了自己的思想，就可以由写作者任意发挥，所写出的文字中有了写作者的思想见解，故选“纵横自有凌云笔，俯仰随人亦可怜”合适。②处，句中“这种”指代的是前文“旁征博引而轻重倒置，有时竟至‘骂题’，洋洋洒洒，拉拉杂杂”的情况，故选用“长江大河一泻千里”。③处，写作文的删除枝蔓之后，文章显得整洁而有精神，故选用“绚烂之极趋于平淡”。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【小题4】
分 析：
原文中的“敝帚”用的是借喻的修辞手法，比喻文思顺畅、思如泉涌之时所想到的大量对作文主题意义价值不大的内容。A项的“舌头”用的是借代的修辞手法，代指“人际交往中，巧妙的沟通、机智的表达”。B项的“手术刀”用的是借喻的修辞手法，把“中央开展的专项巡视工作”比喻成切除腐败毒瘤的手术刀。C项的“小眼镜”用的是借代的修辞手法，代指“戴眼镜的小学生”。D项，“鲁迅”用的是借代的修辞手法，代指“鲁迅的作品和精神”。借代讲究本体和借体的相关性，借喻讲究本体和喻体的相似性。
考点：
正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。