学点一声音的产生实验器材：鼓、泡沫,音叉,水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；1.实验探究：声音是怎样产生的?请同学们想办法,动手设计巧妙的实验,让桌面上的物体发生各种声

Question

【学点一】声音的产生
实验器材：鼓、泡沫,音叉,水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；
1.实验探究：声音是怎样产生的?
请同学们想办法,动手设计巧妙的实验,让桌面上的物体发生各种声音,同时,调动我们的听觉、视觉和触觉,观察物体发声时有什么特点.
要想让发声物体停止发声,你是怎样做的?
① 你用了哪些器材?.
② 怎样使它发出声音的?.
③ 怎样使它停止发声?.
④ 它发声时有什么特点?.
请用一句话概括你的结论：.
2.请你列举：生活中振动发声的例子,并说明是靠什么振动发声的?
【学点二】声源
思考 ；在实验的过程中,大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音,哪些是由固体发声的,哪些是由液体、气体发声的?请同学们大概分分类.
　　由固体发声的是
由液体发声的是
由气体发声的是
我们把正在发声的物体叫声源.
跟踪练习：
将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上,看到纸片上下不断跳动,这说明：发声的物体都在 .
【学点三】声音的保存
请同学们仔细阅读课本13页的相关内容,通过学习你都知道了哪些声音保留的方法?还有没有其他保留声音的方法吗?（小组内交流）
【学点四】声音是怎么传播的
1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话,而同学们就能听到老师的声音.这个声音是靠 传入同学耳中的?
还有其他的哪些物质能传播声音?.
2.实验探究：请用现有的器材和身边的东西做实验,探究声音是怎样传播的.
①选什么器材?
③结论：
3.声音是一种波,叫声波,声波具有能量.
做一做：
（1）水波实验　 （2）正在发声的音叉触及水面,音叉振动也能在水面击起水波
（3）声波使烛焰在摇晃,
跟踪练习：
1.在鱼缸边拍手,鱼儿会听见拍手声而游走,说明 可以传播声音,隔墙有耳,说明 可以传播声音.
2.声音在日常生活中有广泛的应用,请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息的有 ；利用声音来传递能量的 ；
3.流星落在地球上会产生巨大的声音,但它落在月球上,即使宇航员就在附近也听不到声音,这是因为（ ）
A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小,人耳无法听到
C.月球表面没有空气,声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波
【学点五】声速
1.请同学们阅读课本15页关于声速的内容及小资料,并完成下列题目：
①声音传播的快慢用 描述,通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播,一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的,通常情况下,比 传声快,比 传声快.通过小资料给出的空气的三个声速,说明声速还跟介质的 有关.
②15℃时空气中的声速是 m/s,

Answer 1

学点一
一.1.尺子、纸、水、笔帽,音乐发声器.
2.敲打尺子,抖动纸,搅动水,吹笔帽,音乐发生器接通电源.
3.停止敲打,停止抖动,停止搅动,停止吹,断开电源.
4.发生时都在震动（动）.
二.用锤敲钟会发出声音,靠钟体的震动发出声音.
学点二
一.1.固体：尺子 纸.液体：水.气体：吹笔帽
说明发声的物体都在震动.
学点三
磁带录音,波形记录.数码录音
学点四
1.空气.水,钢铁 木材,
2.选两个相同的音叉和尺子.把两个音叉固定在较近的距离,用尺子敲击其中一个,发现另外一个也会震动.结论说明声音可以靠空气传播
3.
跟踪练习1.水； 墙2.老师讲课；超声波震碎结石3.C
学点五
1.音速；不相同；固体比液体传声快 液体比气体传声快；340 气温15℃时,声音在空气中每秒传播340米.